ਪੜਚੋਲ ਸਬਕ

ਅਧਿਆਪਕ, ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਵਰਗੇ, ਗ਼ਲਤੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਤੱਕ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ, ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਇੱਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਪੇਸ਼ੇ ਦੇ ਨੁਮਾਇੰਦੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਸਬਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਕੰਮ ਦੇ ਇੱਕ ਨੰਬਰ, ਉਥੇ ਹਨ. ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪਾਸੇ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਹਾਈਲਾਈਟ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ pedagogical ਹੁਨਰ. ਪਰ ਅਜੇ ਵੀ, ਸ਼ਾਇਦ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਬੇਹਤਰੀਨ ਫਾਰਮ ਦਾ ਇੱਕ - ਇਹ ਪੜਚੋਲ ਸਬਕ ਹੈ. ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਦੂਰ ਉਸ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ 45 ਮਿੰਟ ਅਸਰਦਾਰ ਹੋਣ ਲਈ, ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਜ਼ੁਕ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਉਸ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਅੰਕ ਲੈਣ ਲਈ ਇਸ ਦੇ ਕੰਮ reconsiders.

Samonaliz ਸਬਕ - ਭਾਗ ਤੇ ਸਬਕ ਦੀ ਸੜਨ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੀ, ਕੰਮ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਨੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਹਰ, ਉਦੇਸ਼, ਜਿਸ ਦੇ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀ ਕੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਦੇ ਨਾਲ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਸੀ. ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਸੁਤੰਤਰ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲੈਣ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ.

ਕੇ ਸਬਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਉਥੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਲੋੜ ਦੇ ਇੱਕ ਨੰਬਰ ਹਨ. ਮੁੱਖ ਦੇ ਇੱਕ - ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਢੰਗ, ਅੱਖਰ ਦੇ ਸਭ ਅਹਿਮ ਗਿਆਨ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਜਿਹੜੇ ਸੂਚਕ ਹੈ ਅਤੇ ਸਥਿਤੀ, ਜਿਸ ਦੇ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਬਕ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਉਸ ਨੇ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਉਹ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਨੂੰ ਲੈ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਵੈਧਤਾ ਦੀ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵੱਖਰਾ-ਯੋਜਨਾ ਦੀ ਵੈਧਤਾ ਦੀ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਇਹ ਸਬਕ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸੋਚ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ appropriateness ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਪਾਠ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹਿੱਸੇ, ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਤਕਨੀਕ. ਅੰਤ 'ਚ ਇਸ ਨੂੰ ਤੁਲਨਾ ਕੀ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸੀ ਅਤੇ ਕੀ ਉਹ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਰੁਪਏ ਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਰੂਪਰੇਖਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਉਪਾਅ shortcomings ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਲਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਸਕੀਮ ਬਾਰੇ ਪੜਚੋਲ ਸਬਕ ਇਸ ਪ੍ਰਕਾਰ ਹੈ:

1. ਕਿਸਮ, ਵਿਸ਼ੇ, ਵਾਰ, ਖ਼ੁਰਾਕ.

2. ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਸਬਕ ਵਿੱਚ ਝਲਕਦਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ? ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਕੀ ਸੀ? ਮੈਨੂੰ ਸੋਚਿਆ ਸਬਕ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਲੈ ਦੇ ਇੱਕ ਤਕਨੀਕ ਹੈ, ਉਥੇ ਸੀ? ਨਵ ਸਮੱਗਰੀ ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ ਬਿਲਕੁਲ ਕੀ ਬਦਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ?

3. ਕੀ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਰ ਰਹੇ ਹੋ? ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਾਨਸਿਕ ਕੰਮ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ (ਯਾਨੀ - ਕਿ ਕੀ ਉਹ ਨੂੰ ਚੁੱਕ ਮਾਨਸਿਕ ਓਪਰੇਸ਼ਨ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਸੰਸਲੇਸ਼ਣ, ਵਰਗੀਕਰਨ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ ਹੈ.)? ਕੀ ਬਹੁ ਸੰਚਾਰ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ?

4. ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਹੈ?

5. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਦਖਲ ਦੇ ਗੁਣ, ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਸਿਖਿਆਦਾਇਕ ਅਸੂਲ.

6. ਢੰਗ ਦੀ ਚੋਣ ਲਈ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ?

7. ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਿਸ ਕਿਸਮ ਦੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤੇ ਗਏ ਸਨ? ਉਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਸੀ?

8. ਸੀ ਸਫਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ? ਕੀ ਇਹ ਕਾਫੀ ਰੋਸ਼ਨੀ ਸੀ? ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਵਿਕਾਸ ਦਰ, ਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਬੈਠੇ ਸਨ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ.?

ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੜਚੋਲ ਸਬਕ ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਜਾਵੇਗਾ, ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਾਫ਼ੀ ਵੱਖਰਾ ਹੈ ਹਾਈ ਸਕੂਲ. ਇਸ ਲਈ, ਦੇ ਕੋਰਸ, ਇੱਕ ਆਮ ਸੁਭਾਅ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੱਤੀ ਗਈ.

ਇਹ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਪੜਚੋਲ ਸਬਕ ਵੱਧ ਇੱਕ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਸੌਖਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ? ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਉਹ ਇਸ ਦੇ ਉਸੇ ਦੇ ਕੰਮ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਢੰਗ ਗਿਆਨ ਦੀ ਕਾਫੀ ਮਾਤਰਾ ਹੈ. ਪਰ ਅਸਲ 'ਚ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਹੀ ਆਸਾਨ ਸਬਕ ਦੀ ਇੱਕ ਸਵੈ-ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਰ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਕਲਾਸ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਹੁਣੇ ਹੀ ਨਾ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਕੀ ਹੋਇਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦਰਸ਼ਕ ਇਕ ਭਿਆਨਕ ਤਸਵੀਰ ਵੇਖਦਾ ਹੈ - ਰਸਮੀ ਪੈਰ੍ਹੇ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਦੀ ਬਜਾਏ ਅਧਿਆਪਕ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼. ਸਵੈ-ਰਿਫਲਿਕਸ਼ਨ ਲਈ ਲੋੜ ਦਾ ਇਹ ਡਰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ, ਜ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕੰਟਰੋਲ ਸਿਸਟਮ ਕੁਦਰਤ ਵਿਚ ਤਾਨਾਸ਼ਾਹੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ. ਆਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਗੁੰਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ ਤੇ ਖਾਲੀ ਪੈਰ੍ਹੇ ਨੂੰ ਭਟਕਣਾ ਨਾ ਕਰਦੇ, ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਯਾਦ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਕਈ ਸਕੂਲ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਮੀਟਿੰਗ ਦੀ ਮੀਟਿੰਗ 'ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਪੜਚੋਲ ਸਬਕ, ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਇਕ ਅਹਿਮ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਸਬਕ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਉਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਦੇ ਆਪਣੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਬਾਅਦ - ਇਸ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਅਗਲੇ ਸਬਕ ਦੇ ਲਈ ਉਸ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦਾ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਹੀ ਗ਼ਲਤੀ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ.