Pedagogical ਗੱਲਬਾਤ

ਗੁਰੂ ਗੱਲਬਾਤ - ਸੰਚਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਇੱਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਇੱਕ ਚੰਗੀ-ਗੋਲ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਿਸ਼ਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸਿੱਖਿਆ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ: ਖਾਸ ਖੇਤਰ ਦੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਦੇ ਮੁੱਖ ਮਕਸਦ, ਦੇ ਇੱਕ - ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ. ਇਹ ਚੰਗੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਹਿਯੋਗ ਜਾਣਿਆ ਹੈ - ਮਨੁੱਖੀ ਸਮਾਜਿਕ ਜੀਵਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਦਖਲ ਸੰਚਾਰ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ, ਕੁਝ ਕਾਰਜ ਹਨ: ਅਧਿਆਪਕ - ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਆਪਸੀ ਸਮਝ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰੇ ਅਤੇ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਵਿਦਿਅਕ ਪਲ ਵਿੱਚ ਸਹਿਯੋਗ ਹੈ. ਕੇਵਲ ਜਦ ਬਾਲਗ ਅਧਿਆਪਕ ਹਨ, ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ pedagogical ਦਖਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਲਾਜ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਬੰਧ ਦੇ ਬਰਾਬਰੀ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਸੂਲ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ, ਤਾਨਾਸ਼ਾਹ, ਨਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਜਿਸ ਦੇ ਲਈ ਉਸ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਇਕ ਵਿਰੋਧੀ ਹੈ, ਨਾ ਹੋਵੇਗਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇੱਕ ਵਾਤਾਵਰਨ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਅਧਿਆਪਕ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬਾਰੀਕ ਇਸ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰ, ਨੂੰ ਸਮਝਣ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਸਭ ਦੇ ਉੱਪਰ, ਇਸ ਨੂੰ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਹੈ pedagogical ਸੰਚਾਰ. ਇਹ ਮੁੱਦਾ ਅੱਜ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ 'ਚ ਸੰਕਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਹੈ ਪਰਵਰਿਸ਼ ਦੇ ਕੰਮ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ.

ਕੀ pedagogical ਦੀ ਲੀਡਰਸ਼ਿਪ ਸ਼ੈਲੀ ਮੌਜੂਦ ਹਨ? ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਦਖਲ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਨਾਲ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਹ ਮੁੱਦਾ ਆਪਣੇ ਕਰੜੇ ਕੰਮ ਸਮਰਪਿਤ Klimov, ਈ ਏ, Chudnovsky VE ਅਤੇ ਹੋਰ ਅਧਿਆਪਕ. Markova , ਤਾਨਾਸ਼ਾਹ ਉਦਾਰਵਾਦੀ ਅਤੇ ਲੋਕਤੰਤਰੀ: ਏ ਤਿੰਨ ਸਟਾਈਲ ਵੱਖਰਾ ਹੈ.

ਡੈਮੋਕਰੈਟਿਕ ਸ਼ੈਲੀ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਰੁਜ਼ਗਾਰ, ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਕੰਮ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਿਚ ਇੱਕ ਬਰਾਬਰ ਭਾਗੀਦਾਰ ਹੈ. ਸਭ ਆਧੁਨਿਕ ਅਤੇ ਮੋਹਰੀ ਸਟਾਈਲ ਦੇ ਇੱਕ - ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸੇਧ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਠੀਕ ਆਪਣੇ ਹੀ ਫ਼ੈਸਲੇ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਮੈਨੂੰ ਮੁ ਰਾਏ ਨਾਲ ਉਸੇ ਵੇਲੇ 'ਤੇ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਉਸ ਨੇ, ਸਲਾਹ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਬੇਨਤੀ ਦਾ ਜਵਾਬ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ pedagogical ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਇੱਕ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਚਲਾ. ਇਸ ਮੁੱਦੇ ਦੇ ਵਾਜਬ ਫ਼ਾਰਮੂਲੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਨ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਨੂੰ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ ਤੌਰ' ਤੇ ਨੇੜੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

pedagogical ਕਲਾ ਦੇ ਸਟਾਈਲ ਅਤੇ ਇੱਕ ਤਾਨਾਸ਼ਾਹ ਦਿਸ਼ਾ ਸ਼ਾਮਲ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੋਈ ਵੀ ਹੁਣ ਇੱਕ ਬਰਾਬਰ ਸਾਥੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇੱਕ ਇਕਾਈ ਹੈ ਜਿਸ 'ਤੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਦਿੱਤੇ pedagogical ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਦਿਸਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਸ਼ੈਲੀ ਦਾ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਕੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਨਹੀ ਹੈ; ਕੰਮ ਦੇ ਇਸ ਦੇ ਮੁੱਖ ਢੰਗ, ਹੁਕਮ ਅਤੇ ਹੁਕਮ ਹਨ ਜਿਸ ਨਾਲ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ.

Pedagogical ਗੱਲਬਾਤ ਘੱਟ ਸਿੱਖਿਅਤ ਸ਼ੈਲੀ ਵਰਤ ਪ੍ਰਗਟ. ਇਹ ਸ਼ੈਲੀ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਪਹਿਲ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਸੁਤੰਤਰ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਤੱਕ ਦੂਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕ ਤਰਤੀਬੇ ਬਾਹਰ ਇਸ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਹੈ, ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ.

ਇਹ ਸਟਾਈਲ ਦੇ ਸਾਰੇ ਸਾਥੀ ਨੂੰ ਦਖਲ ਰਵੱਈਆ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ. ਜ dialogical monologue - ਇਹ ਕੀ ਯਿਸੂ ਦੇ ਹਰ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੂਪ ਫੈਲੀ ਭਾਵ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

Pedagogical ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਵੀ ਦੋ ਰੂਪ ਵਿਚ ਆਇਆ ਹੈ: ਵਿਸ਼ਾ-ਵਸਤੂ ਨੂੰ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਾ-ਵਿਸ਼ੇ.

ਪਹਿਲੀ - ਕਿਸਮ "- ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਧਿਆਪਕ" ਦੇ ਅਸਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇੱਥੇ, ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਉਹ ਸੀ ਜੋ ਕੰਮ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ ਹੈ ਉਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤਜਰਬਾ ਹੈ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਲਈ. ਅਜਿਹੇ ਦਖਲ ਦੀ ਇੱਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪੱਖ ਹੈ: ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਦੇ ਪਰਬੰਧ ਕਰਨ ਦੀ ਆਦਤ ਹੈ.

ਵਿਸ਼ਾ-ਵਿਸ਼ੇ ਸੰਬੰਧ ਸਮਰਪਣ ਜੋ ਸਮੱਸਿਆ ਹਾਲਾਤ ਦੇ ਬਾਹਰ ਇੱਕ ਢੰਗ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਐਨ ਕਰ ਕੇ ਅਤੇ ਤਰੀਕੇ ਨੂੰ ਹੋਰ ਲੋਕ ਦੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਦੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ.

ਇਸ ਲਈ, pedagogical ਦਖਲ - ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਰਚਨਾਤਮਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਡਾਟਾ, ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਅਤੇ ਓਪਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸੰਚਾਰ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਦਿਸ਼ਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ.