ਫੈਡਰਲ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ. ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਦੇ ਫੈਡਰਲ ਭਾਗ ਨੂੰ

ਫੈਡਰਲ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਖਾਸ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਹਨ. ਉਹ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ. ਅਤੇ ਅੱਗੇ ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਨਾਲ ਕੀ ਸੰਘੀ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ.

ਅਵਲੋਕਨ

ਫੈਡਰਲ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਦੇ Requirements ਲਗਭਗ ਸਾਰੇ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੇ ਰੂਸ ਵਿਚ. 2009 ਤੱਕ, ਡਾਟਾ ਨਿਯਮ ਥੋੜ੍ਹਾ ਵੱਖ ਵੱਖ ਨਾਮ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰੋ. ਇਹ ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਗੁੰਮ ਸੀ "ਫੈਡਰਲ". ਸਟੇਟ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਰਾਜ ਮਾਨਤਾ ਦੇ ਨਾਲ ਅਦਾਰੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. 2000 ਤੱਕ, ਸਕੂਲ ਹਰ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਮੁਹਾਰਤ 'ਤੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਪੱਧਰ' ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਨਾਲ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸੀ.

ਇਤਿਹਾਸਕ ਜਾਣਕਾਰੀ

1 ਸੰਘੀ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ 1992 ਵਿਚ ਅਪਣਾਏ ਗਏ. ਇਹ ਸੰਬੰਧਤ ਐਕਟ ਦੇ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਨ ਦੇ ਨਾਲ ਆਈ ਹੈ. ਧਾਰਾ 7 ਪੂਰੀ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਅਸਲੀ ਵਰਜਨ ਵਿੱਚ ਫੈਡਰਲ ਸਟੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਮਿਆਰੀ ਸੁਪਰੀਮ ਪ੍ਰੀਸ਼ਦ ਨੇ ਅਪਣਾ ਲਿਆ ਸੀ. ਇਸ ਪ੍ਰਬੰਧ ਦੀ ਗੋਦ ਨਾਲ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਸਾਲ ਦੇ ਸੰਵਿਧਾਨ 1993 ਵਿਚ ਰੱਦ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਸੰਘੀ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਸਰੀਰ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਦੇ ਲਾਗੂ ਅਧਿਕਾਰ. ਰੂਸੀ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ, ਜੋ ਕਿ ਇਹ ਨਿਯਮ ਲਿਆ ਜਾ ਰਹੇ ਸਨ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਧੀ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਇਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਮਿਆਰ ਅਪਣਾਉਣ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਪੂਰੀ ਮਿਆਦ ਲਈ ਸੁਪਰੀਮ ਪ੍ਰੀਸ਼ਦ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਨੂੰ ਮਨਜੂਰ ਨਾ ਕੀਤਾ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਐਡਵਰਡ Dneprova ਅਨੁਸਾਰ, ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਖਰੜਾ ਸੋਧ ਜਰੂਰੀ ਇਸ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਸੁੱਟ ਦਿੱਤਾ - ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ Unitarianism ਦੇ ਪਾਸੇ ਹੈ. ਉਹ ਇੱਕ "ਰਾਸ਼ਟਰੀ-ਖੇਤਰੀ ਭਾਗ ਨੂੰ 'ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖ. ਇਹ ਰੁਝਾਨ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਤਾ ਲਗਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ, 1993 ਵਿਚ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ. 1996 ਕੇ ਫਰਬਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਿਆਰੀਕਰਨ ਕਾਫ਼ੀ ਵਾਧਾ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਭਾਈਚਾਰੇ ਦਾ ਹਿੱਸਾ 'ਤੇ ਕੁਝ ਵਿਰੋਧ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੈ. ਨਾਰਾਜ਼ਗੀ ਫੈਕਲਟੀ ਹਮਲੇ ਅਤੇ ਰੋਸ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਾਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ.

ਪਹਿਲੇ ਐਡੀਸ਼ਨ

1992 ਵਿੱਚ, ਹੀ ਉਪਰੋਕਤ ਜ਼ਿਕਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਡਰਾਫਟ ਕਾਨੂੰਨ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਸ ਨੂੰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਦੇ ਸੰਘੀ ਭਾਗ ਨੂੰ ਪੰਜ ਤੱਤ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ:

• ਉਜਾੜਾ ਕਲਾਸਰੂਮ ਲੋਡ (ਅਿਧਕਤਮ).
• ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ ਲੋੜ.
• ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਹਰ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਉਪਲੱਬਧਤਾ.
• ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਖ਼ਤਮ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਲੋੜ.
• ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਹਾਲਾਤ 'ਤੇ ਨਿਯਮ.

ਵਿਸ਼ੇ-ਢੰਗ, ਪਹੁੰਚ ਦੇ ਸਮਰਥਕ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਅਧੀਨ ਇਸ ਐਡੀਸ਼ਨ ਸੁਪਰੀਮ ਪ੍ਰੀਸ਼ਦ ਦੇ ਟਰੇਡ ਯੂਨੀਅਨ ਕਮੇਟੀ deformation ਵੰਡਿਆ ਕਰਵਾਈ ਹੈ. ਫੈਡਰਲ ਭਾਗ ਨੂੰ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ 3-ਭਾਗ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਘਟਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ:

• ਆਮ ਵਰਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਸਮੱਗਰੀ.
• ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਵੱਧ ਜਾਇਜ਼ ਲੋਡ.
• ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਪੱਧਰ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਲਈ ਲੋੜ (ਇਸ ਕੇਸ ਵਿੱਚ ਨਾਲ ਨਾਲ ਮਤਲਬ ਹੈ ਅਤੇ ਐਲੀਮਟਰੀ ਸਕੂਲ ਖਤਮ).

ਲੇਖ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ. 7, ਹੇਠ ਅੰਕ ਖਤਮ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ:

• ਟੀਚੇ ਦਾ ਹਿੱਸਾ.
• ਵਿਸ਼ੇ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਲਿਸਟ - ਪ੍ਰਮੁੱਖ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤਿਆ ਹਵਾਲਾ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ ਮੰਗ "ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ" ਨਾਲ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.
• ਸੀਮਾ ਲੋਡ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ, ਅਸਲ ਵਿਚ, ਵੱਧ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਨਹੀ ਹੈ ਦੀ ਧਾਰਨਾ.
• ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਹਾਲਾਤ ਨੂੰ ਲੋੜ.

ਵਿਚ ਨਿਯਮ

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਫੈਡਰਲ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਲਗਭਗ ਸਾਰੇ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਹ ਉਹ ਹੈ ਜੋ ਰਾਜ ਦੇ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਹੈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਫੈਡਰਲ ਕਾਨੂੰਨ ਅਤੇ ਸੰਘੀ ਕਾਨੂੰਨ 'ਸਿੱਖਿਆ' ਤੇ ", ਮਾਸ੍ਕੋ ਹੈ ਅਤੇ St ਪੀਟਰ੍ਜ਼੍ਬਰ੍ਗ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ ਸ਼੍ਰੇਣੀ" ਫੈਡਰਲ "ਜ" ਨੈਸ਼ਨਲ ਰਿਸਰਚ "ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਨਾਲ ਕਾਲਜ 'MSU. ਲੋਮੋਨੋਸੋਵ ਮਾਸਕੋ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਅਤੇ St ਪੀਟਰ੍ਜ਼੍ਬਰ੍ਗ ਸਟੇਟ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ' ਤੇ" ਅਨੁਸਾਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦੀ ਸੂਚੀ ਦੇ ਪ੍ਰਧਾਨ ਰਹੇ ਹਨ, ਦੇ ਫਰਮਾਨ ਨੇ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਸੱਜੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਬੋਲੀਵਿਆ ਦੇ ਹਰ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਅਪਣਾਉਣ ਲਈ. ਇਹ ਸੈੱਟ ਕਰਦਾ ਮਿਆਰ ਮੌਜੂਦਾ ਲੋਕ ਵੱਧ ਘੱਟ ਹੈ, ਨਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਟੀਚੇ

ਫੈਡਰਲ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ:

• ਰੂਸੀ pedagogical ਸਪੇਸ ਦੀ ਏਕਤਾ.
• ਸਭ ਦੇ ਲਈ ਮੁੱਖ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰਤਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ.
• ਰੂਹਾਨੀ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ.

ਫੈਡਰਲ ਸਟੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਮਿਆਰੀ pedagogical ਤਰੀਕੇ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਰੂਪ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੁਝ ਵਰਗ ਦੇ ਗੁਣ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਆਮ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਪਾਸ ਦੀ ਮਿਆਦ ਤੈਅ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਕੰਮ

ਮਿਆਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਫੈਡਰਲ ਸਟੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਮਿਆਰੀ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ:

• ਅਦਾਰੇ, ਜੋ ਕਿ ਨਿਯਮ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ, ਆਪਣੇ Subordination ਅਤੇ ਸੰਗਠਨ-ਕਾਨੂੰਨੀ ਫਾਰਮ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਸੰਗਠਨ.
• ਯੋਜਨਾ ਪ੍ਰੀ-ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ.
• ਵਿਦਿਅਕ ਪਰਜਾ, ਸਾਹਿਤ ਕੋਰਸ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਮਾਪਣ.
• ਯੋਜਨਾ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੀ ਵਿੱਤੀ ਸਹਾਇਤਾ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ 'ਤੇ ਨਿਯਮ. ਇਹ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਖਾਸ ਵਿਚ, ਜੋ ਕਿ ਜਿਹੜੇ ਸੰਘੀ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਲੈ ਰਹੇ ਹਨ.
• ਕੰਟਰੋਲ ਅਤੇ ਨਿਗਰਾਨੀ ਦੀ ਬਿਵਸਥਾ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਦੇ ਨਾਲ ਪਾਲਣਾ.
• ਵਿਚਕਾਰਲੇ ਅਤੇ ਫਾਈਨਲ ਸਰਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਲੈ.
• ਦੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਦੇ ਲਈ ਨਿਰਮਾਣ ਸਿਸਟਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ.
• ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਸੰਗਠਨ.
• ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਨਗਰ ਅਤੇ ਰਾਜ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੀ ਸਰਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ.
• ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਟਰੇਨਿੰਗ, ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸੰਗਠਨ.

ਬਣਤਰ

1 ਦਸੰਬਰ, 2007 ਦੀ ਫੈਡਰਲ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਹਰ ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਲੋੜ ਦੇ ਤਿੰਨ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵੀ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹਨ:

• ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਕੋਰਸ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਕੇ.
• ਹਾਲਾਤ ਜਿਸ ਤਹਿਤ ਵਿੱਤੀ, ਮੁਲਾਜ਼ਮ, ਅਸਬਾਬ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਕੋਰ ਪਾਠਕ੍ਰਮ, ਦੇ ਬੋਧ ਲੰਘਦਾ ਹੈ.
• ਬੁਨਿਆਦੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਬਣਤਰ ਹੈ.

ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, vo ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਬਣਦੇ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਆਮ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਮਰੱਥਾ.

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਮਿਆਰ ਦੀ ਵਰਤੋ

ਫੈਡਰਲ ਮਿਆਰੀ ਵਿੱਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਹਰੇਕ ਦੇ ਸਥਾਪਨ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ (ਓਪਨ) ਤੇ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਅਨੁਸੂਚੀ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ, ਸਕੀਮਾ ਆਬਜੈਕਟ ਕੰਮ ਕਰ, ਪਰਜਾ, ਕੋਰਸ ਅਤੇ ਹੋਰ ਤੱਤ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਿਨਰਧਾਰਨ ਸਮੱਗਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਿਸਲਿਸਲੇਵਾਰ

ਫੈਡਰਲ ਸਟੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ 2004 ਦੇ ਮਿਆਰੀ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਪੜਾਅ ਲਈ ਪਹਿਲੀ-ਪੀੜ੍ਹੀ ਮਿਆਰ ਸੀ. ਬਾਅਦ ਵਿਚ, ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਹਰ ਪੱਧਰ ਦੇ ਲਈ ਇਸ ਦੇ ਨਿਯਮ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ. (. 1 ਨੂੰ 4 ਸੈੱਲ) ਇਸ ਲਈ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਜ਼ਮੀਨ 2009 ਵਿਚ ਲਿਆ ਗਿਆ ਸੀ (5-9 CL.) - 2010 'ਚ. ਫੈਡਰਲ ਸਟੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਮਿਆਰੀ ਅੱਧ-ਪੱਧਰ (ਗ੍ਰੇਡ 10-11) 2012 ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਗਈ ਸੀ ਪਹਿਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਕਦਮ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਮਿਆਰ 2000 ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਮਿਆਰ 2 ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਹੁਨਰ, ਕਾਬਲੀਅਤ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਉਹ 2005 ਦੇ ਬਾਅਦ ਦਾਅਵਾ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਤੀਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਮਿਆਰ 2009 ਦੇ ਬਾਅਦ ਅਪਣਾਇਆ. ਨੂੰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਨੇ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਆਮ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਹੈ.

ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮਿਆਰ

2000 ਤੱਕ, ਰਾਜ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਵਰਤਿਆ. ਇਹ 1994 ਦੇ ਮਤੇ ਨੂੰ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਅਪਣਾ ਲਿਆ ਸੀ. ਇਹ ਮਿਆਰੀ ਕਰਕੇ ਪਤਾ ਹੈ:

• ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਬਣਤਰ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦੇ ਰਚਨਾ.
• ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਬੋਝ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਵਾਲੀਅਮ ਤੇ ਜਨਰਲ ਨਿਯਮ.
• ਸਪੈਸ਼ਲਟੀਜ਼ (ਨਿਰਦੇਸ਼) ਦੀ ਸੂਚੀ ਕੰਪਾਇਲ ਕਰਨ ਲਈ ਬੁਨਿਆਦੀ ਨਿਯਮ.
• ਉੱਚ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵਰਤਣ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹਾਲਾਤ ਦੇ ਲਈ ਲੋੜ.
• ਯੋਜਨਾ ਅਤੇ ਪੱਧਰ ਅਤੇ ਖਾਸ ਸਪੈਸ਼ਲਟੀਜ਼ (ਨਿਰਦੇਸ਼) ਅਨੁਸਾਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ ਮਿਆਰ ਦੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਲਈ ਕਾਰਵਾਈ.
• ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਰਾਜ ਪੱਧਰ ਦੇ ਲੋੜ ਦੇ ਨਾਲ ਪਾਲਣਾ 'ਤੇ ਕੰਟਰੋਲ ਦੇ ਨਿਯਮ.

ਹਰ ਸਪੈਸ਼ਲਿਟੀ (ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਖੇਤਰ) ਵਿੱਚ, ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਦੇ ਪੱਧਰ ਲਈ ਰਾਜ ਲੋੜ ਦੇ ਕੇ ਅਪਣਾ ਲਿਆ.

ਮਿਆਰ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵ ਪੀੜ੍ਹੀ

2013th ਲੈ ਕੇ, ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ, 2012 ਵਿੱਚ ਅਪਣਾਇਆ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਮੌਜੂਦ ਵਾਰ ਦੇ ਮਿਆਰ ਦੇ ਕੇ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਪ੍ਰਬੰਧ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਖਾਸ ਕਰਕੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ pedagogical ਕਰਮਚਾਰੀ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕਰਨ ਲਈ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਇੱਕ ਸੰਘੀ ਸਟੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਮਿਆਰੀ ਸਕੂਲ ਪੱਧਰ.

ਮਿਆਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ

ਇਹ ਪੱਧਰ 'ਪੇਸ਼ੇ ਪੜਾਅ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਦਿਸ਼ਾ ਸਪੈਸ਼ਲਟੀਜ਼ ਤਿਆਰ ਕਰਨ. ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕੰਮ ਦੇ ਮਿਆਰ ਲੋਕ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਇਕ ਵਾਰ, ਹਰ ਦਸ ਸਾਲ ਨਾਲ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਪੱਧਰ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਲਈ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਕਸਿਤ ਆਮ ਦੇਖਭਾਲ ਲਈ ਫੈਡਰਲ ਵਿੱਦਿਅਕ ਮਿਆਰ - ਫੰਕਸ਼ਨ ਦੁਆਰਾ (ਨਿਰਦੇਸ਼). ਬਾਅਦ ਦੇ ਗਠਨ 'ਚ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਸੰਬੰਧਤ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਫੈਡਰਲ ਵਿੱਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਾਰੀ, ਇਸ ਦੇ ਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਆ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਲੰਬੇ-ਮਿਆਦ ਅਤੇ ਸਮਾਜ, ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਿੱਤ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਸ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨ, ਸਭਿਆਚਾਰ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਆਰਥਿਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ, ਜਦ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਵਿਕਾਸ ਢੰਗ ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਸੰਬੰਧਤ ਕਾਨੂੰਨ ਦੀ ਤਜਵੀਜ਼ ਵਿਚ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਖਾਸ ਕਰਕੇ, ਕੰਮ ਦੇ ਨਗਰ ਜ ਰਾਜ ਦੇ ਲੋੜ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸੇਵਾ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਪ੍ਰਬੰਧ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਮਿਆਰ ਖਾਸ ਖੇਤਰ (ਸਪੈਸ਼ਲਟੀਜ਼) ਵਿਚ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਵਿਦਿਅਕ-ਢੰਗ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ. ਸਿੱਖਿਆ ਮੰਤਰਾਲੇ ਅਤੇ ਰੂਸੀ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਸਾਇੰਸ ਨੂੰ ਭੇਜਿਆ ਖਰੜਾ. ਇਹ ਹੋਰ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਕਾਰੀ ਵੈੱਬ ਸਾਈਟ 'ਤੇ ਰੱਖਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸੰਬੰਧਤ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਸਰੀਰ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਭਾਈਚਾਰੇ, ਰਾਜ ਅਤੇ ਕਮਿਉਨਿਟੀ ਗਰੁੱਪ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸੰਗਠਨ ਵਿਚ ਕੰਮ ਦੇ ਨੁਮਾਇੰਦੇ ਹਾਜ਼ਰ ਹੈ. ਹੋਰ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰ ਪੜਤਾਲ ਕਰਾਉਣ.

ਪ੍ਰੀਖਿਆ

ਕੀਮਤ ਡਰਾਫਟ ਮਿਆਰ ਰਸੀਦ ਦੇ 14 ਦਿਨ ਦੇ ਅੰਦਰ-ਅੰਦਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦਾ ਸੰਚਾਲਨ ਹੈ:

• ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ, ਰੂਸ ਦੇ ਖੇਤਰ 'ਚ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਸਰੀਰ ਵਿਚ ਜਨਤਾ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦੇ ਅਦਾਰੇ. ਉਹ ਆਮ ਮੈਨੇਜਰ ਲਈ ਡਰਾਫਟ ਮਿਆਰ ਦੀ ਇੱਕ ਕਣ ਬਾਹਰ ਲੈ.
• ਮਾਲਕ 'ਸੰਗਤ ਅਤੇ ਸੰਗਠਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸੰਬੰਧਤ ਆਰਥਿਕ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ. ਇਹ ਬਣਤਰ ਵੱਧ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਮਿਆਰ 'ਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਿਨਰਧਾਿਰਤ ਹੈ.
• ਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਹੋਰ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਸਰੀਰ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਫੌਜੀ ਸੇਵਾ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਕੇ ਲਈ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਦੇ ਮੰਤਰਾਲੇ. ਉਹ ਖੇਤਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਨਾਗਰਿਕ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਬਾਰੇ ਹੈ ਫ਼ੌਜ ਵਿਚ ਰਹਿਣ ਲਈ ਵਿੱਚ ਪੂਰੀ ਆਮ, ਸੈਕੰਡਰੀ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਲੈ ਗਿਆ.

ਖਿੱਚਿਆ ਸੁਤੰਤਰ ਿਨਰਧਾਰਨ ਸਿੱਟਾ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ. ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਾਇੰਸ ਦੇ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਭੇਜ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਮਾਹਿਰ ਰਾਏ ਇਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਮੁਖੀ evaluator, ਜ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਅਜਿਹਾ ਕਰਨ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਦੁਆਰਾ ਦਸਤਖਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ, ਪੂਰਵ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਬੋਰਡ ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਸ ਨੇ ਜ ਬਿਆਨ ਜ ਸੋਧ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਰੱਦ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜੋ ਕਿ ਬਾਅਦ, ਸਾਇੰਸ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੰਤਰਾਲੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਹੋਰ ਮਿਆਰੀ ਕਰਨ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਫੈਸਲੇ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਹੈ. ਬਦਲਾਅ ਜ ਸੋਧ ਅਸਲ ਵਿਚ, ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉਸੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਕੀਤੀ, ਨਿਯਮ ਦੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਜਰੂਰੀ ਹੈ.

ਅੰਤ ਵਿੱਚ

2014 ਦੇ ਨਵ ਫੈਡਰਲ ਸਟੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਮਿਆਰੀ ਜਨਵਰੀ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਤੇ ਫੋਰਸ ਵਿੱਚ ਆਇਆ. ਆਮ ਵਿੱਚ ਮਿਆਰ ਦੀ ਗੋਦ ਲਈ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਨਿਯਮ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਉਹ, ਬਦਲੇ ਵਿੱਚ, ਆਰਐਫ਼ ਸਰਕਾਰ ਦੇ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਲਿਆ. ਨਵ ਮਿਆਰ ਅੱਜ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਕਈ ਕੁੰਜੀ ਰੱਖਿਆ ਦੇ ਅਸੂਲ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ, 2014 ਵਿਚ ਫੈਡਰਲ ਸਟੇਟ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨਲ ਮਿਆਰੀ ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ:

• ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਸਹਿਯੋਗ, ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪੜਾਅ ਦੇ ਇੱਕ ਦੇ ਰੂਪ ਮੁੱਲ ਅਤੇ ਬਚਪਨ ਦੇ ਵਿਲੱਖਣਤਾ ਦੀ ਸੰਭਾਲ.
• ਬਾਲਗ (ਮਾਤਾ ਜ ਕਾਨੂੰਨੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਨਾਲ, ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਟਾਫ ਦੀ ਜ ਇੱਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਕਰਮਚਾਰੀ) ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਮਾਨਵਵਾਦੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ-ਉਤਪਤੀ ਰਿਸ਼ਤਾ.
• ਦੀ ਸਮਝ ਹੀ ਰਾਜ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹਰ ਖਾਸ ਉਮਰ ਗਰੁੱਪ, ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਖੇਡ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਬੋਧ ਸਰਗਰਮੀ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਲਈ ਯੋਗ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰੂਪ ਵਿਚ., ਕਲਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸੁਹਜ ਵਿਕਾਸ ਮੁਹੱਈਆ.
• ਬੱਚੇ ਲਈ ਆਦਰ ਵਧਾਵਾ.

ਫੈਡਰਲ ਪੱਧਰ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ:

• ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਪਰਵਰਿਸ਼ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਸੁਧਾਰ.
• ਮਿਆਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਦੇ ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਬਰਾਬਰ ਦੇ ਮੌਕੇ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ.
• ਇਸ ਖੇਤਰ ਦਾ ਰੂਸੀ ਵਿਚ pedagogical ਸਪੇਸ ਦੀ ਏਕਤਾ ਰੱਖਣ.
• ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਲਾਗੂ ਕਰਨ, ਆਪਣੇ ਬਣਤਰ ਦੇ ਆਧਾਰ ਨੂੰ ਲਾਜ਼ਮੀ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਲੋੜ ਦੀ ਵਫ਼ਾਦਾਰੀ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਗੁਣਵੱਤਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਧਰ', ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਲਈ ਰਾਜ ਗਾਰੰਟੀ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ.

ਨ੍ਯੂ ਫੈਡਰਲ ਨਿਰਧਾਰਨ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਹੱਲ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ:

• ਨੂੰ ਹੱਲਾਸ਼ੇਰੀ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਉਸ ਦੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਭਲਾਈ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਸਿਹਤ ਦੀ ਰਾਖੀ.
• ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਮਿਆਦ ਦੇ ਵਿੱਚ ਕਾਫ਼ੀ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਬਰਾਬਰ ਦੇ ਮੌਕੇ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ, ਲਿੰਗ, ਨਿਵਾਸ, ਭਾਸ਼ਾ, ਕੌਮ, SoC ਦੇ ਸਥਾਨ ਦੀ ਪਰਵਾਹ. ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ, psycho-ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਫੀਚਰ (ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਅਪਾਹਜ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ).
• ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਿੰਗਲ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਯੂਨੀਫੀਕੇਸ਼ਨ, ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਸਮਾਜਕ-ਸਭਿਆਚਾਰਕ, ਨੈਤਿਕ ਅਤੇ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਮੁੱਲ, ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਰਵੱਈਏ ਦੇ ਨਿਯਮ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ.
• ਉਸ ਦੀ ਉਮਰ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਝੁਕਾਅ ਤੇ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਅਨੁਕੂਲ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਣਾ.
• ਇਕ ਹੀ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ pedagogical ਸਮਰਥਨ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਿਹਤ ਨੂੰ ਤਰੱਕੀ, ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਮਾਪੇ ਜ ਕਾਨੂੰਨੀ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧ ਦੇ ਵਾਧਾ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰੋ.