ਧਾਰਨਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕਰਨ ਦੀ ਕਿਸਮ. ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਏਕਤਾ ਹੈ - ਇਸ ਨੂੰ ਹੈ ...

ਤੁਹਾਨੂੰ ਅਕਸਰ ਸੁਣ ਸਕਦੇ ਅਜਿਹੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਏਕੀਕਰਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ. ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕੀ ਹੈ? ਇਸ ਨੂੰ ਸਾਡੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ 'ਤੇ ਕੀ ਅਸਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ? ਜੋ ਕਿ ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਇਹ ਸਾਨੂੰ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹੈ?

ਆਮ ਜਾਣਕਾਰੀ

ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਏਕਤਾ - ਇੱਕ ਫੈਸ਼ਨ ਹੈ, ਪਰ ਮਨੁੱਖੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਖੇਤਰ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਮਾਹਿਰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਲੋੜ ਨਹੀ ਹੈ. ਹੋਰ ਵਲਾਦੀਮੀਰ Ivanovich Vernadsky ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਮਾਤਰਾ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਵਾਧਾ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੀਮਾ ਬਲਰ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਹੋਵੇਗਾ. ਅਤੇ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਲੋਕ ਖਾਸ ਮੁੱਦੇ 'ਤੇ ਮੁਹਾਰਤ ਜਾਵੇਗਾ. ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਇੱਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕੰਪਲੈਕਸ ਵਿਚ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਸੰਯੋਜਿਤ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼. ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਹੁਣੇ ਹੀ ਵੱਖ ਵੱਖ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਪਹੁੰਚ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ interrelated ਹਨ, ਅਤੇ ਕੁਝ ਖਾਸ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਵਿੱਚ ਲੋਕ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਮਕੈਨੀਕਲ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਨਹੀ ਹੈ. ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਏਕੀਕਰਨ ਦੀ ਧਾਰਨਾ, ਨਾ ਕਿ ਅਸਪਸ਼ਟ. ਇਹ ਸਪੀਸੀਜ਼ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਏਕੀਕਰਣ ਨਿਰਦੇਸ਼, ਢੰਗ, ਕਾਰਜ ਅਨੁਸਾਰ ਵੰਿਡਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਸੁਆਗਤ ਹੈ.

ਇਸ ਨੂੰ ਕੀ ਕਾਰਣ ਹੈ

ਦੇ ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਨੀਤੀ ਦੇ ਨਤੀਜੇ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿਉ. ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਏਕਤਾ - ਇੱਕ ਵਿਧੀ ਹੈ ਜੋ ਇਨਸਾਨ ਵਿੱਚ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕ ਸੋਚ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ. ਉਸ ਨੇ intensification ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ, ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਬੋਧ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ ਅਤੇ ਇੱਕ ਡਿਪਲੋਮਾ ਸਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ. ਸੋਸ਼ਲ ਏਕੀਕਰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਇਕਜੁੱਟ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੰਪਰਕ ਅੰਕ ਦੇ ਦਿਸ਼ਾ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਲੋਕ ਕੀ ਸਾਡੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਸੰਸਾਰ ਪੂਰਾ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰ ਦੇਣ. ਇਹ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਤੱਥ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਸਮਾਨ ਪਹੁੰਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਾੜਨਾ ਦੇ ਸਬੰਧ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇਕ ਸਮੂਹ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਦਾ ਸਾਰੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਇਸ ਦਿਸ਼ਾ ਤੱਕ ਭਟਕ ਹੋ, ਏਕੀਕਰਨ ਬਹੁ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਸਤਹ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਕੀ ਫ਼ਾਇਦੇ ਹਨ

ਇੱਥੇ ਏਕਤਾ ਦੇ ਕਿਸਮ ਦੇ ਗਠਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ, ਜੇ ਸਾਨੂੰ ਬਣਤਰ ਦੀ ਮਿਸਾਲ 'ਤੇ ਗੌਰ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਨੂੰ ਹੀ ਖਿਤਿਜੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸੇ ਲਈ ਇਹ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਅਸਲ ਰਿਹਾਇਸ਼ੀ ਕਈ ਪਰਜਾ. ਫਿਰ ਉਸ ਨੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਜੋ ਜਾਣਕਾਰੀ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਲੰਘ ਗਿਆ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਡਾਟਾ ਹਾਲਾਤ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਲਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਬਣਤਰ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦਾ ਨਿਰਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਆਧੁਨਿਕ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਪੂਰੀ ਨੁਮਾਇੰਦਗੀ ਦੀ ਰਸੀਦ ਉੱਤੇ ਦੂਜਾ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਾਰ ਵਿਚ ਕਾਫੀ ਲਾਭ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਬਣਤਰ

ਉੱਥੇ ਏਕੀਕਰਨ ਦੇ ਕਈ ਪੱਧਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਖਿਤਿਜੀ ਵੱਡੇ ਠਿਕਾਣਾ ਵਿੱਚ ਮਿਲਾ ਰਹੇ ਹਨ. ਵੱਖ ਵੱਖ ਲੇਖਕ ਛੋਟੇ ਅੰਤਰ ਦਾ ਪਤਾ ਹੈ, ਪਰ ਡਵੀਜ਼ਨ ਦੇ ਹੇਠ ਢੰਗ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸੱਦਾ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹੋ:

1. ਵਿਸ਼ਾ ਏਕੀਕਰਨ. ਇਸ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, ਦੋ ਤਿੰਨ ਅਕਾਦਮਿਕ ਪਰਜਾ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ ਨੂੰ ਖੋਲਣ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹਨ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਬਦਲ ਦਾ ਵੇਰਵਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਅਤੇ ਵੇਰਵੇ ਪੱਧਰ ਹੈ ਲੱਭ ਸਕਦੇ ਹੋ. ਪਰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਬਰਾਬਰ ਸੰਕਲਪ ਹੈ.
2. ਸਮੱਸਿਆ ਏਕੀਕਰਨ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਜੋ ਕਿ ਇਹ ਸਮਝਣ ਚੁਣੌਤੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਰਜਾ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ.
3. ਸੰਕਲਪ ਏਕੀਕਰਨ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਦੇ ਸਾਰੇ ਢੰਗ ਅਤੇ ਮਤਲਬ ਹੈ ਦੇ ਨਾਲ ਕਈ ਇਕਾਈ ਦੇ ਕੇ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ.
4. ਥਰੈਟੀਕਲ ਏਕੀਕਰਨ. ਇਸ ਕੇਸ ਵਿਚ ਸਾਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਮਨਮਤਿ ਵਿੱਚ ਈਥਾਨੋਲ ਗੌਰ ਕਰੋ.
5. ਦਵੰਦਵਾਦੀ ਏਕੀਕਰਨ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਨੂੰ ਅਸੂਲ ਅਤੇ ਸੰਕਲਪ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਗਿਆਨ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ ਦੀ ਵਰਤੋ ਕਰਨ ਲਈ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਠੋਸ ਤਸਵੀਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਵਿਆਖਿਆ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.

ਵਿਭਿੰਨਤਾ

ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ, ਕੁਝ ਥਿਊਰੀ ਵਿੱਚ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਆਸਾਨ ਨਹੀ ਹਨ. ਉੱਥੇ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ, ਜੋ ਕਿ ਵਿੱਚ ਵੱਖ ਵੱਖ ਆਬਜੈਕਟ, ਉਹ ਵੱਖ ਸਥਿਤੀ ਨਾਲ ਸੰਸਾਰ ਤੇ ਨਜ਼ਰ ਹੈ ਅਤੇ ਮਤਲਬ ਹੈ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਰਤੇ ਗਏ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਏਕੀਕਰਨ - ਇਸ ਨੂੰ ਨਾ ਕੋਈ ਸੌਖਾ ਕੰਮ ਹੈ. ਇਸ ਸਾਰੇ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਲੋਕ ਕੇ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਵੀ ਗਿਆਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚੰਗੇ ਮਾਹਿਰ ਹੈ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਜ਼ਰੂਰੀ ਸਟਾਫ ਦੀ ਘਾਟ - ਅਤੇ ਫਿਰ ਉਥੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਏਕਤਾ ਦੇ ਮੁੱਖ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ. ਪਤੀ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕਾਫੀ ਉੱਚ ਪੱਧਰ ਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ. ਉਹ ਵਿਅਕਤੀ ਜੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਰਜਾ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਮੌਜੂਦਾ ਵਿਰੋਧਾਭਾਸੀ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਹੁਣ ਤੱਕ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਨਾ ਕੋਈ ਚੀਜ਼ ਜ਼ਰੂਰੀ ਦੇ ਬਹੁਤਾ ਵਧੀਆ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਸੰਭਵ ਦੀ ਬੜ੍ਹਤ ਦੇ ਕੁਝ ਉਦਾਹਰਣ.

ਇੱਥੇ ਸੂਚਨਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਕਲਾ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਲਈ ਕਿਸ ਦਾ? ਇਹ ਪਾਠ ਨੂੰ ਕੰਪਿਊਟਰ ਗਰਾਫਿਕਸ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ! ਵੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਮਾਨ ਏਕੀਕਰਨ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਕੰਮ - ਆਪਣੇ ਹੀ ਵਰਗ ਵਿਚ ਸੋਚਣ ਲਈ ਲੋਕ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ, ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਖਾਸ ਘਟਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਮ ਸਿੱਟੇ ਮੇਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਸਨ. ਇਸ ਵਿਚ ਕਾਫੀ ਭੂਮਿਕਾ ਇੱਕ ਅਜੀਬ ਕੋਣ ਕੁਝ 'ਤੇ ਖੋਜ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ. ਸਹਿਮਤ, ਕੰਪਿਊਟਰ ਗਰਾਫਿਕਸ ਦੀ ਮਿਸਾਲ ਹੈਰਾਨੀ ਸੀ?

ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ

ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰੋ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕਰਨ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰੀਏ. ਸਾਨੂੰ ਇੱਥੇ ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ:

1. ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀਗਤ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
2. ਬੋਧ ਹਿੱਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ.
3. ਧਰਮ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਗਠਨ.
4. ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਸਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ.

ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕੇ

ਉੱਥੇ ਕੁਝ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਦੇ ਕਈ ਦਰਸ਼ਨ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਸਾਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕਰਨ ਲਈ ਕਈ ਵਿਕਲਪ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰੇਗਾ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਧਿਆਨ ਦੇ ਘਰੇਲੂ ਅਤੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਆਰਜੀ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਸਮੱਗਰੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਉਹ ਕਾਫ਼ੀ ਇਕ ਦੂਜੇ ਤੱਕ ਵੱਖਰੇ ਵੀ ਹਨ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਏਕੀਕਰਨ ਮਕਸਦ, ਸਮੱਗਰੀ ਅਤੇ ਅਸੂਲ ਦੇ ਇੱਕ ਏਕਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਹ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਅੰਤ ਦਾ ਨਤੀਜਾ - ਦੋਨੋ ਨਵ ਸੰਪੂਰਨ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਗਿਆਨ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹੋਣ ਦਾ ਮੁੱਦਾ, ਰਾਹ, ਪਹਿਲੇ ਦਿਨ 'ਚ ਉਠਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਦ ਫ਼ਲਸਫ਼ੇ ਦੇ ਵੱਖਰੇ ਤਾੜਨਾ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਖੜ੍ਹਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ. ਫਰਕ ਅਤੇ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਦੇ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਕਾਰਨ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ. ਵੱਖਰੇ ਤਾੜਨਾ ਵਿੱਚ ਵੱਖ ਬਾਅਦ ਘਟਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਵਿੱਚ ਕੁਦਰਤੀ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਰੁੱਕ. ਇਹ ਹੀ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਏਕੀਕਰਨ ਫੈਸਲਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਪਹਿਲੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼

ਪਹਿਲੀ ਵਾਰ ਜੇ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ Herbart. ਉਹ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਚਾਰ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਅਲਾਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ:

1. ਸਪੱਸ਼ਟ.
2. ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ.
3. ਸਿਸਟਮ.
4. ਢੰਗ.

ਪਹਿਲੇ ਦੋ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਹਨ. ਹੋਰ ਵਿਚਕਾਰ ਇੱਕ ਕਨੈਕਸ਼ਨ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਨਵ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ ਰਾਹ ਪੱਧਰਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਦਕਿ. ਇਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਕਰਨ ਅਤੇ ਤਜਰਬੇ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਨਵ ਡਾਟਾ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਘਰੇਲੂ ਵਿਕਾਸ

ਸਾਨੂੰ ਨੂੰ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਨਹੀ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਏ Comenius, ਇੱਕ ਜਨਤਕ ਅੰਕੜੇ ਨੂੰ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖਤਾਵਾਦੀ ਫ਼ਿਲਾਸਫ਼ਰ ਕੌਣ ਸੀ ਆਪਸ ਵਿੱਚ ਇਹ ਪਹਿਲੀ, ਜੋ ਕਿ ਲੋਕ ਹੈ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਰੀਰ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ ਅਧਾਰਿਤ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿਚ ਮਾਮਲੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ. ਉਹ ਚਮਤਕਾਰ ਅਤੇ ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਨਾਲ ਮਨੁੱਖੀ ਮਨ ਤੇ ਉਸ ਦੀ ਪਛਾਣ ਨੂੰ ਮਾਲਾਮਾਲ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਸੰਵੇਦੀ ਸੰਸਾਰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਰਨ ਦਾ ਸੱਦਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਹ ਸਭ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਦਾ ਇਹ ਥਿਊਰੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ Comenius. ਉਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਨੁਸਾਰ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਰੱਖਿਆ, ਨਾਲੋ ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਅਜੀਬ ਨਹੀ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਵਿਕਸਤ. Comenius ਅਨੁਸਾਰ, ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਵਾਅਦਾ - ਇਹ ਸਾਰੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਆਪਸੀ ਸੰਬੰਧ ਦਿੰਦੇ ਹੈ.

ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਲਿਆਉਣ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕੇ.ਡੀ. Ushinsky. ਇਹ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਘਟਨਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਬਜੈਕਟ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਮੁੱਲ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ pedagogical ਧਰਮੀ ਵਿੱਚ ਆਦਮੀ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨੋਟ ਕਰਨਾ ਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ. ਉਸ ਨੇ ਲੋਕ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਓਪਰੇਟਿੰਗ ਵਾਰ ਕਿਤਾਬ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹ ਕੇ ਵੇਖਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਨਾਲ "ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮਨੁੱਖ." ਉਸ ਦੇ ਮੌਜੂਦਗੀ ਬਹੁ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਿੰਗਲ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਦੇਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਉੱਥੇ ਗਿਆਨ ਵਿਚਾਰਧਾਰਕ ਸਿਸਟਮ ਲਿਆਉਣ ਦੀ ਮੰਨਿਆ ਿਜਹਨ ਉਹ ਇਕੱਠਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸੰਕਲਪ, ਪਸਾਰ ਲਈ ਕੰਮ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਨਤੀਜੇ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਿਸਫ਼ਾਰ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤਾ. ਇਹ ਸਭ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ, ਇਸ ਦੇ ਫਲਸਰੂਪ ਇੱਕ ਵਿਚਾਰਧਾਰਕ ਸਿਸਟਮ ਬਣਾਉਣ ਲਈ.

ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ

ਮੋਟੇ ਕੁਝ ਇਸੇ ਪਹਿਲੀ ਸ਼ੁਰੂ 20 ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਯੂਕੇ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਤਦ, ਸਹਿਕਾਰੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕੋਰਸ, ਨੂੰ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਅਮਲੀ ਕੰਮ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ. ਰੂਸ 'ਚ ਪਹਿਲੀ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ ਪਿਛਲੇ ਸਦੀ ਦੇ 20-ਤਰੀਕੇਿਾਲ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਸੋਵੀਅਤ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿਚ ਸਾਨੂੰ ਅਜਿਹੇ NV ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਦਵਾਨ ਬਹੁਤ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਹੈ Bunakov, VY Stoyunin, ਬਲਗਾਰਿਆ Ananiev, V. ਜਲ ਕੈਰੀਅਰ ਅਤੇ ਕਈ ਹੋਰ. ਇਹ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਾਰ 'ਤੇ ਸੋਵੀਅਤ ਯੂਨੀਅਨ ਦੇ ਗਠਨ ਪੈਡਾਗੋਜੀ crouches. ਸਿਸਟਮ ਅਤੇ ਸਮਝਣਾ: ਸਕੂਲ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦ ਰੱਖੀ ਤਰਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇ , ਲਿੰਕ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ. ਗਿਆਨ ਆਪਸੀ ਵਰਤਿਆ ਡੁਪਲੀਕੇਟ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਝਲਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ - ਇਸ ਸਭ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਾਰ 'ਤੇ ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਪ੍ਰਗਤੀਸ਼ੀਲ ਵਿਚਾਰ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਤੇ ਯੋਜਨਾ ਦੇ ਉਸਾਰਨ ਬਾਰੇ ਨਵ ਪਹੁੰਚ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਿਤ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਸ ਦਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ ਜੀਵਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨਾ ਸੀ. ਇਸ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਸਕੋਪ ਕਰਨ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ ਹੈ, ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਇਸ ਢੰਗ ਨੂੰ ਨਾਮ ਇੱਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਅਤੇ 30 ਅਤੇ ਪਿਛਲੇ ਸਦੀ ਦੇ 50s ਲਈ ਹੋਰ ਜ਼ਰੂਰੀ. ਪਰ ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਲੇਖ ਦੇ ਸਕੋਪ ਪਰੇ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਹੀ ਕਰੇਗਾ.

ਆਧੁਨਿਕ ਪੜਾਅ

ਹੁਣ, ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਤਾ ਹੈ, ਸਿੱਖਿਆ ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸ਼ੌਕੀਨ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਗੱਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸੋਵੀਅਤ ਮਿਆਦ ਦੇ ਵਿੱਚ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਜਿਹੜੇ ਵਿੱਚ ਹੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਅਸੰਭਵ ਹੈ. ਏਕਤਾ ਦੇ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਅਜੇ ਵੀ ਕਾਫ਼ੀ ਧਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਪਰ. ਪਰ, ਇਸ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਸੈਕੰਡਰੀ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਦਾਰੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ, ਆਮ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਅਤੇ ਬਹੁਤਕਨੀਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਏਕਤਾ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਮਿਆਰ ਅਨੁਸਾਰ. ਏਕੀਕਰਣ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਗਠਨ ਅਤੇ ਮਾਹਿਰ ਦੇ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਇੱਛਾ ਨੂੰ ਲਿੰਕ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਸਭ ਦੇ ਉੱਪਰ ਸਾਰ, ਇਸ ਨੂੰ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ, ਪਰ ਕਲਾ ਦੀ ਅਵਸਥਾ ਅਤੇ ਇੱਕ ਆਦਰਸ਼ ਹੈ, ਨਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਹਾਲੇ ਵੀ ਸਾਨੂੰ, ਜੋ ਲੋਕ ਅਤੇ ਰਹਿਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਭਾਈਚਾਰੇ ਵਿਚ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਲਾਭ ਦਾ ਕੰਮ ਹੈ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ, ਇਸ ਦੇ ਹਿੱਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਆਪਣੇ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਸਮਾਜ ਦੇ ਲਾਭ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ, ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਦਾ ਇੱਕ ਸੰਗਠਿਤ ਸਿਸਟਮ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਵਿਚ ਇਕ ਵੱਡੀ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.