ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮ. ਦਿਸ਼ਾ

ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਨਵ ਮਿਆਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਤਰੀਕੇ ਵਿਚ ਇਕ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ. ਪੁਰਾਣੇ ਢੰਗ ਇਸ ਨੂੰ ਅਸੰਭਵ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਨਿੱਜੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤੇ ਬਗੈਰ ਸਿਰਫ ਵਿਸ਼ੇ ਦਾ ਗਿਆਨ ਦੇਣ. ਕਾਰਵਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇਖਣ ਲਈ ਛੋਟੇ ਸਕੂਲੀ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਨੂੰ ਬਦਲ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਸਕੂਲ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੀ ਤਬਦੀਲੀ

ਸੰਘੀ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਸੰਗਠਿਤ ਅਤੇ ਵਿਧੀ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਇੱਕ ਪੂਰਨ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਹਰੇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਵਿਚ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਅਤੇ ਵਿਚਕਾਰ ਗੱਲਬਾਤ ਦੀ ਤਰਤੀਬ ਦੀ ਬਦਲੀ ਫੰਕਸ਼ਨ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮ ਜ਼ਰੂਰੀ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਪੋਸ਼ਣ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੀ ਕੁੰਜੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਦੇ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ - ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਵਿੱਚ ਇਨਕਲਾਬੀ ਬਦਲਾਅ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਭ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਕਾਫ਼ੀ ਧਿਆਨ ਦੇ ਸਕੂਲ ਸੰਪੂਰਨ ਵਿਦਿਅਕ ਮਾਹੌਲ ਅਤੇ ਅਸਬਾਬ ਨੂੰ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.

ਨਵ ਮਿਆਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਇੱਕ ਨਵ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਲਿਖਣ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ. ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ? ਇਹ ਸਾਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਟਾਫ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ, ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਤੇ ਨਵ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੁੱਛਣ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਸਕੀਮ ਦੇ ਕਲਾਸ.

ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਲਈ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਇਕਾਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ. MDGF 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਸਾਰੇ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮ ਨਿਯੰਤਰਿਤ, ਬੱਚੇ ਵਿਸਤਾਰਪੂਰਵਕ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਚਕਾਰਲੇ, ਸਟੋਰੇਜ਼ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਆਖਰੀ ਨਤੀਜੇ ਚੈੱਕ ਕਰੋ. ਸਪੈਸ਼ਲਟੀਜ਼, metasubject ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਦਾ ਮੁੱਖ ਸੂਚਕ ਹਨ.

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਫੀਚਰ

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮ ਇਸ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਵਿੱਚ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਵਾਈ (Açu) ਦੇ ਇਸ ਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਨਵੀਨਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਲੱਖਣ, ਫੀਚਰ ਸਰਗਰਮ ਅੱਖਰ, ਜਿਸ ਦਾ ਮੁੱਖ ਮਕਸਦ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਗਠਨ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਮੌਜੂਦਾ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹਾਸਲ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਿਸੱਖਣ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਰਵਾਇਤੀ ਨਜ਼ਰੀਏ ਨੂੰ ਦੂਰ ਵਧ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਅਸਲੀ ਕੰਮ ਨੂੰ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅੰਤ ਹਾਸਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਨੂੰ ਮਿਆਰੀ ਬਿੰਦੂ ਦੀ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ. ਨਿੱਜੀ, metasubject ਅਤੇ ਠੋਸ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਦੇ ਨਤੀਜੇ.

ECU ਕੀ ਹੈ? ਸ਼ਬਦ "ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ" ਦੀ ਵਿਆਪਕ ਅਰਥ ਵਿਚ ਸਿੱਖ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇੱਕ ਚੇਤੰਨ ਅਤੇ ਊਰਜਾਵਾਨ ਨਵ ਤਜਰਬੇ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਸਵੈ-ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿਕਸਤ ਮਤਲਬ ਹੈ. ਨੂੰ ਇੱਕ ਤੰਗ ਅਰਥ ਵਿਚ ਸ਼ਬਦ ਦਾ Açu ਨਵ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ ਹਜ਼ਮ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਗਠਨ ਮੁਹੱਈਆ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਢੰਗ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪਰਿਭਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਿਚ ਇਹ ਵੀ ਸੰਗਠਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਸਹੀ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ.

Açu ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਰਗ

ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ, ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਉੱਚ ਨੈਤਿਕ ਮਿਆਰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਉਸ ਦੀ ਸੋਚ, ਦੇ ਗਠਨ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਣ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਇੱਕ ਨਵ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਰੂਸ ਵਿਚ ਸਿਖਲਾਈ ਲੈ ਅਤੇ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਨਵ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਦਯੋਗਿਕ ਸਿਸਟਮ ਤਬਦੀਲੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ. ਇਹ ਸਿਖਲਾਈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਢੰਗ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਗਿਆਨ 'ਤੇ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ,, ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਬੋਧ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ: ਚਾਰ ਵਰਗ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਵਰਤ ਦੇ ਕੰਮ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਲੋੜ ਹਨ. ਕਿਸ ਸਬਕ ਦੌਰਾਨ ਇਹ ਸਾਰੇ ਗੁਣ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕੇ? ਕੀ ਹੁਨਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਗਿਰਫ਼ਤਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ? ਹੁਕਮ ਕੀ ਕਰੇਗਾ, ਇਸ ਜ ਹੈ ਕਿ ਹੁਨਰ 'ਤੇ ਗੌਰ ਕਰੋ.

ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਕਾਰਵਾਈ

ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ, ਹਰ ਕੋਈ ਇਸ ਗੱਲ ਹੈ ਕਿ ਸਮਝਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ?
ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਹਾਲਾਤ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਾ ਅਨੁਮਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਖਾਸ ਟੀਚਾ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਭਾਵ. ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ 'ਤੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਹੱਲ ਲੱਭਣ ਲਈ ਸਿਖਾਇਆ ਹੈ? ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਗਣਿਤ ਹੈ. ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਗਣਿਤ ਮਿਸਾਲ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣਾ, ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਸਵੈ-ਭਰੋਸਾ ਸਿੱਖਣ ਨਾ ਕਰੋ. ਇਹ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਮੌਜੂਦਾ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਕੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ 'ਤੇ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੇ ਹਨ? ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਸੀ.ਟੀ. ਦੀ ਡਿਲਿਵਰੀ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ. ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਾਪੇ ਚਿੰਤਾ ਟਿਉਟਰਜ਼ ਨੂੰ ਨਿਯੁਕਤ, ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਾਰ ਅਤੇ ਪੈਸਾ ਖਰਚ. ਅਤੇ ਜੇਕਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸਵੈ-ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਕਬਜ਼ੇ ਕੀ ਹੋਇਆ ਸੀ? ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਬਹੁਤ ਹੀ ਚੰਗੀ ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਮਿਤੀ, ਕਰਨ ਲਈ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸਕੂਲੀ Açu ਵਰਤ 'ਤੇ ਰੈਗੂਲੇਟਰੀ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਦੇ ਬਾਅਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਠੀਕ ਟੀਚਾ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਇੰਸਟਾਲ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਕੋਈ ਵੀ ਅਤਿਕਥਨੀ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਲੈਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਬੁਨਿਆਦੀ ਤਰੀਕੇ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ.

ਅੱਜ ਸਾਨੂੰ ਲੋੜ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਇੰਟਰਨੈੱਟ 'ਤੇ ਮੁਫ਼ਤ ਉਪਲੱਬਧ ਹੈ. ਅਤੇ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਸ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਲਈ ਨੂੰ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ, ਇਸ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪਹੁੰਚ ਤਬਦੀਲ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਸਾਡੇ ਜ਼ਮਾਨੇ ਵਿਚ ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ - ਡਾਟਾ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਕੀ ਤੁਹਾਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਪਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ? ਪੁਰਾਣੇ ਵੱਖਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ ਹੁਣ ਕਾਰਵਾਈ ਦ੍ਰਿਸ਼ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਾਫ਼ੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦੇ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਤਰਤੀਬ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਦੀ ਇੱਕ ਯੋਜਨਾ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਸਬਕ ਯੋਜਨਾ ਦੀ ਤੀਬਰਤਾ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜੋੜੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਰੂਪ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਗਣਿਤ ਵਿੱਚ ਸੰਕੇਤ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਦੀ ਸਰਗਰਮ ਰੂਪ ਗਣਿਤ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਵਾਧੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਗਣਿਤ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਮਝਣ, ਅਮਲੀ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਰਗੂਮਿੰਟ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਸਬੂਤ ਲੈ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਨਾਲ ਇੱਕ ਬਰਾਬਰ 'ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਦਿੱਖ ਅਤੇ ਤਜਰਬੇ ਵਾਲੇ ਭਾਗ ਦੀ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕੰਪਿਊਟਰ ਅਤੇ ਸੂਚਨਾ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੀ ਵਰਤੋ' ਤੇ ਜ਼ੋਰ.

ਸਾਡੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਅਣਹੋਣੀ ਹੈ. ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਕੁਝ ਦੇਰ ਬਾਅਦ ਕਾਲਜ ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਚ ਭਰਤੀ ਹੋਣ ਦਾ ਗਿਆਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਅੱਜ ਇਕ ਛੋਟੇ ਜਿਹੇ ਵਾਲੀਅਮ ਵਿੱਚ ਉਪਦੇਸ਼ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ, ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਹ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਨੁਕਸਾਨ 'ਤੇ ਨਹੀ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਪੰਗਾ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਿੱਖਣਾ ਅੱਜ ਦੇ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਇਸ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਆਮ ਸੰਦ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕੈਰੀਅਰ ਦੇ ਦੀ ਇੱਕ ਗਾਰੰਟੀ ਹੈ.

ਬੋਧ ਕਾਬਲੀਅਤ

ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਬੋਧ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ. ਉਹ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੁਨੀਆ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ. ਨਾ ਸਿਰਫ ਅਜਿਹੇ, ਟੀਚੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਨਕਲ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਨੇ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਤਰਕ ਨਾਲ ਸੋਚਣ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਆਮ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ, ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ -, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰੋ, ਵਰਗੀਕਰਨ ਜ ਝਲਕ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਬਿੰਦੂ ਸਾਬਤ ਕਰਨ ਲਈ.

ਅਕਸਰ ਉੱਥੇ ਇੱਕ ਥੀਮ ਦੇ ਇੱਕ ਅਧਿਐਨ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ. ਇਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਜਿਹਾ ਵਿਗਿਆਨੀ ਵਿੱਚ ਕਰ ਦਿਓ, ਸੁਤੰਤਰ, ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਗੱਲ ਕਰਾਉਣ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਸਾਰ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਨਿੱਜੀ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਲਾਉਣ ਲਈ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਾ ਪਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਵਿਧੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਵਰਤਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਦਾ ਕੀ ਦੇਵੇਗਾ? ਗਿਆਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਕਸਰ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਅੰਤਰਾਲ ਵਿੱਚ ਗਾਇਬ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇ ਸੰਕਟ ਨੂੰ ਨਾਲ-ਨਾਲ, ਬੱਚੇ ਪੱਖਪਾਤ ਆਪਣੀ ਮਿਹਨਤ ਦਾ ਫਲ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿਕਸਤ.

ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਇ ਇਸ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਦੇ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਡਰਾਇੰਗ ਖੋਜ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸ਼ਬਦ ਅਕਸਰ ਅੱਜ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਸੁਣਿਆ. ਅਸਲ ਵਿਚ, ਇਸ ਨੂੰ ਿਸੱਖਣ ਨਤੀਜੇ ਹੈ. ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਦੇ ਨਾਤੇ ਵਰਗੇ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ? ਮੁੱਖ ਸਫ਼ਾ ਇਸ ਦੇ ਮਾਲਕ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਕਹਾਣੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਉਸ ਦੀ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਦੋਸਤ ਅਤੇ ਰਿਸ਼ਤੇਦਾਰ ਦੀ ਤਸਵੀਰ ਹੈ, ਦੇ ਨਾਲ ਲਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਹੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕ ਦਿਲਚਸਪ ਵਿਸ਼ੇ ਚੁਣਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸੰਭਵ ਇਸ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਤੌਰ' ਤੇ ਬਹੁਤ ਇਹ ਸਫ਼ੇ 'ਤੇ.

ਇਸ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ ਅਤੇ, ਕੋਰਸ ਦਾ, ਗਿਆਨ ਦੀ ਇੱਛਾ. ਸਿੱਧੇ ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਪੋਰਟਫੋਲੀਓ ਲਈ ਲੇਖਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ ਤਰੀਕੇ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹੈ ਨਵ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਅਧੀਨ ਇਕੱਠੇ ਕੀਤੇ ਡਾਟਾ, ਤੁਲਨਾ, ਅੱਗੇ ਥਿਊਰੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਹੁਣੇ ਹੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੀ ਸਕੂਲ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਯਾਦ ਕਰਨ ਅਤੇ ਮਿਸਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਦੀ ਅਕਸਰ ਅਰਥ ਨਾ ਸਮਝ ਸਕੇ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੌਲੀ-ਹੌਲੀ ਸਰਗਰਮ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ, ਆਪਣੇ-ਆਪ ਨੂੰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਵਿੱਚ ਕਾਮੁਕ.

ਸੰਚਾਰ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ

ਇਸ ਦਾ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੁਣ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਛੇਤੀ ਗ੍ਰੇਡ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਉਸ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਬਾਕੀ ਦੇ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰੇਗਾ. ਇਹ ਉਸ ਨੂੰ ਟੀਮ ਦੇ ਨਾਲ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਨ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਨਾਲ ਇਕ ਕੇਸ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ,, ਗੱਲਬਾਤ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਜੁਆਇੰਟ ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਜ਼ਾਹਰ ਹੈ, ਉਸ ਦੇ ਬਿਆਨ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਠਹਿਰਾਉਣ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਵਿੱਚ ਹੋਰ ਲੋਕ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਲੈਣ ਲਈ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਇਕੱਲਤਾ ਅਪਵਾਦ ਨੂੰ ਸਦਰੜਹਤਾ ਦੀ ਲੀਡ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਕਸਰ ਜ, ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ,. ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਠੀਕ ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ ਮੁਨਾਸਬ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਪੱਖ ਵਿਚ ਹੋਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਰੋਧੀ ਦੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ ਦਾ ਉਪਦੇਸ਼ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਟੀਮ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਦੋਸਤਾਨਾ ਰਿਸ਼ਤਾ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਅਪਵਾਦ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਹੱਲ ਹੈ ਸਹਾਇਤਾ ਮੁਹੱਈਆ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਗਿਆਨ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਹਾਣੀ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਸ ਵਿਚ ਇਹ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਪਤੀ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਆਉਣ ਲਈ ਸਿੱਖ ਹੈ. ਇਹ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਸਬਕ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਕੰਮ 'ਤੇ ਅਤੇ ਘਰ' ਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ 'ਚ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਹੀ ਲਾਭਦਾਇਕ ਨੂੰ ਬਾਅਦ ਦੇ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ.

ਗੁਣ

ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਨਿੱਜੀ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣਾ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਢੰਗ ਨਾਲ ਉਸ ਨੂੰ ਦੇ ਦੁਆਲੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਨਿਯਮ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ, ਉਹ ਵੀ ਕਾਫ਼ੀ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਲਾਉਣ ਲਈ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ. ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੰਤੋਸ਼ਜਨਕ ਜੀਵਨ ਦੀ ਕੁੰਜੀ - ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਦੇ ਹਰ ਉਸ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਹੈ, ਅਤੇ ਬਾਕੀ ਦੇ ਲੋਕ ਦੇ ਨਾਲ ਇਸ ਵਿੱਚ ਨਾਲ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ. , ਹਮਦਰਦੀ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ ਆਪਸੀ ਸਹਾਇਤਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ, ਆਪਣੀ ਮਾਤਾ ਨੂੰ ਜਵਾਬਦੇਹ ਹੋਣਾ: ਇਹ ਨੈਤਿਕ ਪਹਿਲੂ ਹੈ.

ਪਰ, ਇਸ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਦਿਲ ਉਸ ਦੇ ਜਮਾਤੀ ਹੈ, ਇੱਕ ਦੋਸਤ ਨੂੰ ਜ ਕੁਝ ਖਾਸ ਹਾਲਾਤ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮੂਲ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਉਸ ਨੇ ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ, ਜਜ਼ਬਾਤੀ ਮਦਦ ਲਈ ਵੇਖਣ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਉਸ ਨੂੰ ਅਗਲੇ ਖੜ੍ਹੇ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਮਦਦ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਦਾਦੀ ਜ ਦੋਸਤ ਬੀਮਾਰ ਕੁੱਤੇ ਤੁਰ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਘਰ ਦੇ ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰੋ.

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹੀ ਕੰਮ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਸ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਅਤੇ ਸਿਹਤ ਲਈ ਖ਼ਤਰਾ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਇੱਕ ਖੁਸ਼ ਮੌਜੂਦਗੀ ਨੂੰ ਸਮਝ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅੱਜ ਸਪੈਸ਼ਲਟੀਜ਼ ਕੀ ਦੀ ਮੰਗ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿੱਚ ਕੀ ਹੈ ਖੇਤਰ ਲਈ ਬਿਹਤਰ ਹੈ, ਸਭ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹੁਨਰ ਦਿਖਾਉਣ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਇੱਕ ਲਾਭਦਾਇਕ ਸਦੱਸ ਹੋਣ ਲਈ ਲਈ ਝਲਕ ਦੇ ਇੱਕ ਅਮਲੀ ਬਿੰਦੂ ਤੱਕ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ, ਇਹ ਸਾਰੇ ਗੁਣ ਹਨ.

ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਲਈ ਇਨੋਵੇਸ਼ਨ

ਅਵਿਸ਼ਕਾਰ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਿਲ - ਇੱਕ ਵਾਰ ਕੁਝ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਪਰਜਾ ਦੀ ਗਿਣਤੀ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਇਸ ਵੇਲੇ, ਗ੍ਰੇਡ 10-11 21 ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਸ਼ੇ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ. ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ 12 ਆਪਣੇ ਨੰਬਰ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕਰੇਗਾ.

ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਸੀਨੀਅਰ ਛੇ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਰੱਖਣ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਲਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ੇ ਖੇਤਰ ਹੈ, ਜਿਸ ਦੇ ਸੱਤ ਪਰਜਾ ਲੋੜ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦੇਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ. ਵੀ ਅਜਿਹੇ ਸਰੀਰਕ ਸਿੱਖਿਆ, ਜੀਵਨ ਦੀ ਸੁਰੱਖਿਆ ਅਤੇ "ਰੂਸੀ ਸੰਸਾਰ" ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਲਾਜ਼ਮੀ ਪਰਜਾ ਜਾਵੇਗਾ.

ਇੱਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਤੇ ਕੋਰ: ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਤਰਜੀਹ ਪਰਜਾ ਦੇ ਹਰ ਤਿੰਨ ਪੱਧਰ ਹੋਵੇਗਾ. ਇਹ ਇੱਕ ਹਫ਼ਤੇ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪੰਜ ਘੰਟੇ ਹੈ, ਅਤੇ ਅਧਾਰ ਅਤੇ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਦੇ ਪੱਧਰ ਪ੍ਰੋਫ਼ਾਈਲ ਪੱਧਰ 'ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ - ਤਿੰਨ ਘੰਟੇ.

ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤਿੰਨ ਕੋਰ ਪਰਜਾ, ਤਿੰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਤਿੰਨ ਬੁਨਿਆਦੀ ਜ ਸੰਗਠਿਤ ਦਾ ਪੱਧਰ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਹਫ਼ਤੇ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ 33 ਘੰਟੇ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ. ਇਹ ਵਾਧੂ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਉਚਾਰਣ ਦੀ ਕਾਫੀ ਗਿਣਤੀ ਹੈ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਜਾਵੇਗਾ. ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਨਿੱਜੀ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.

ਗਰੁੱਪ ਦਾ ਕੰਮ

ਪਿਛਲੇ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਉਲਟ, ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਗਠਨ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਟਿਊਸ਼ਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਹ ਕਲਾਸ ਦੀ ਬਣਤਰ ਵਿੱਚ ਛੋਟੇ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਗਰੁੱਪ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇ ਹੇਠ ਰੂਪ ਹਨ:

1. ਭਾਫ ਫਾਰਮ - ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਦੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇਕੱਠੇ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਕਿਸੇ ਵੀ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਮਕਸਦ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਇਸ ਫਾਰਮ ਨੂੰ - ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ ਸਬਕ ਅਤੇ ਿਕੜਨ ਸਮੱਗਰੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਕ-ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਟੈਸਟ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਵੀ ਜੋੜੇ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਇੱਕ ਸਾਥੀ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਇੰਸਟਾਲ ਹੈ, ਮੁਦਰਾ ਵਿਚਾਰ 'ਤੇ ਗੌਰ ਕਰਨ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਯੋਗ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕੇਵਲ ਤਦ ਸਾਰੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਐਲਾਨ. ਇਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ, ਨਿਸ਼ਚਿੰਤ ਅਤੇ ਚਰਚਾ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਸੰਪਰਕ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ.
2. ਸਹਿਕਾਰੀ ਗਰੁੱਪ - ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਛੋਟੇ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦਾ ਇੱਕ ਰੂਪ ਹੈ, ਇੱਕ ਜੁਆਇੰਟ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਮਕਸਦ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ. ਵਿਦਿਅਕ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਇਹ ਸੰਗਠਨ ਕੰਮ ਦੁਆਰਾ ਅਸਿੱਧੇ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਮਨਜੂਰੀ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ, ਇਸ ਕੇਸ ਵਿਚ ਸਾਰੀ ਕਲਾਸ ਲਈ ਸੰਯੁਕਤ ਉਦੇਸ਼ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਾਹਰ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਸ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮੂਹਕ ਚਰਚਾ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਚਲਾਉਣ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਚਰਚਾ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਸਿੱਟੇ ਸਾਰੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਹਨ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਹਾਜ਼ਰ ਕੇ ਇੱਕ ਨੋਟਬੁੱਕ ਵਿੱਚ ਦਰਜ ਹਨ.
3. ਜਦ ਇਸ ਦੇ ਮਬਰ ਦੇ ਇੱਕ ਇਸ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਹੈ ਵੱਖਰੇ-ਸਮੂਹ ਦੇ ਫਾਰਮ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਗਰੁੱਪ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਕੰਮ ਦੀ ਵੰਡ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪਹਿਲੇ ਦੇ ਨਤੀਜੇ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇੱਕ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਸੋਚਣਾ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਸਾਰੀ ਕਲਾਸ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਨੂੰ ਪੇਸ਼.

ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ

ਮਿਆਰੀ ਇੱਕ ਵਾਰ ਸੀਮਾ, ਅਤੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਕਿਸੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਗਠਨ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੁਆਰਾ ਆਯੋਜਿਤ ਕੰਮ. ਇਹ ਖੇਡ ਅਤੇ ਮਨੋਰੰਜਨ, ਰੂਹਾਨੀ, ਨੈਤਿਕ, ਸਮਾਜਿਕ, obscheintellektualnye ਅਤੇ ਆਮ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਪੜ੍ਹਾਈ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਅਜਿਹੇ ਯੂਨਿਟ ਦੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਹ ਕੇਸ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਅਜਿਹੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਇੱਛਾ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਕਿ ਅਜਿਹੇ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਿਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ? ਉਹ ਨਿੱਜੀ ਅਤੇ ਗਰੁੱਪ ਸਲਾਹ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਰਗ ਦੇ ਬੱਚੇ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪਰਜਾ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਵਿਚ ਇਹ ਵੀ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਟੂਰ, ਵਿਆਜ ਦੇ ਗਰੁੱਪ, ਦੌਰ ਟੇਬਲ, ਕਾਨਫਰੰਸ, ਬਹਿਸ, ਸਕੂਲ ਵਿਗਿਆਨਕ ਸਮਾਜ, ਮੁਕਾਬਲੇ, ਮੁਕਾਬਲੇ, ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਪਸੰਦ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਕਿਸਮ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ, ਜੋ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਬਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ.

ਦਿਸ਼ਾ

ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਦਿਸ਼ਾ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਸਾਰੇ ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮ ਲੈਣ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰੇਗਾ.

ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕ, ਹਰ ਨੌਕਰੀ ਦੇ ਮੁੱਲ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨੀਕ ਹੈ, ਦਾ ਹੱਕ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛ ਵਰਤਦਾ ਹੈ. ਉਸ ਨੇ ਇਸ ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਨਾਲ ਤੁਲਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਫਲਤਾ ਦੇਖਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਇਸ ਨੂੰ ਤੁਲਨਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕ ਮਕਸਦ ਜਿਸ ਲਈ ਉਹ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਕੁਝ ਗਿਆਨ ਦੀ ਲੋੜ ਦੱਸਦਾ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਨਵ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਟੱਡੀ ਕਰਨ ਵਿਚ ਗਿਆਨ ਦੀ ਸਟਾਕ replenish ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਸਿਖਾਓ, ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਭਵ ਹੈ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਕੰਮ ਵਿਚ ਆਮ ਫੈਸਲੇ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਆਉਣ ਲਈ, ਅਪਵਾਦ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਣ.

ਕਲਾਸਰੂਮ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਵੈ-ਪ੍ਰੀਖਿਆ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਿਖਾ ਨੂੰ ਲੱਭਣ ਅਤੇ ਬੱਗ ਫਿਕਸ ਕਰਨ ਲਈ. ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਲਾਉਣ ਦਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵ ਐਲਗੋਰਿਥਮ 'ਤੇ ਸਿੱਖ ਸਕਦਾ ਹੈ,, ਅਧਿਆਪਕ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਭ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ, ਕੀ ਇਸ ਨੂੰ ਜ ਹੈ ਕਿ ਨਿਸ਼ਾਨ ਨੂੰ ਸੈੱਟ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਦੱਸਦੀ ਹੈ.

ਗੁਰੂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਉਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਸਿੱਖਿਆ - ਇੱਕ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਦਾ ਇੱਕ ਵਿਆਖਿਆ ਹੈ, ਅਜਿਹੇ ਹਵਾਲਾ ਬੁੱਕ, ਕੋਸ਼ ਅਤੇ ਇੰਟਰਨੈੱਟ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਸਰੋਤ ਦੀ ਵਰਤੋ. ਇਹ ਲਾਜ਼ੀਕਲ ਦੀ ਸੋਚਣ-ਸ਼ਕਤੀ, ਬੋਧ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹਿਲੂ ਦੇ ਗਠਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਲਈ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹਾਲਾਤ ਵਿਚ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਸਮੂਹਿਕ ਮਤਲਬ ਹੈ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਦਾ ਧਿਆਨ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਅਧਿਆਪਕ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਕੰਮ ਦੀ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਫਾਰਮ ਵਰਤਦਾ ਹੈ. ਪੜ੍ਹਾਈ ਇਲਾਵਾ ਹੋਰ ਕੰਮ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਬਿਹਤਰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਨੈਤਿਕ ਵਿਕਲਪ ਮੁੱਲ ਸਮੱਗਰੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਵਿਚ. ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਰੀਕੇ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਤਕਨੀਕ ਸੂਚੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਲੰਮੇ ਵਾਰ ਲਈ 'ਤੇ ਚਲਾ - ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਕੰਮ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੁੱਖ ਕਿਸਮ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਪੂਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਾਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਬਜ਼ੁਰਗ: ਨਵ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਦੀ ਬਿਲਕੁਲ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਕਾਬਲੀਅਤ ਸਿਰਫ ਵਿਆਪਕ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੌਰਾਨ ਲਾਗੂ ਹੋਵੇਗਾ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਨਿੱਜੀ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰੋ.