ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਟੀਚੇ potsesse

ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਹਰ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਵਿੱਚ ਪਾ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਵੀ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਵਿੱਚ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਸਿੱਖਿਆ - ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਗਿਆਨ ਦੇ ਤਬਾਦਲੇ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਹੈ, ਸੋਚ ਦੇ ਤਰੀਕੇ, ਬਜ਼ੁਰਗ ਪੀੜ੍ਹੀ ਤੱਕ ਛੋਟੇ ਕਰਨ ਲਈ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਮਿਆਰ. ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਅਰਥ ਹਨ. ਪਰ ਅੰਤ ਵਿੱਚ, ਹਰ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਉਹ ਵੱਡੇ ਹੋ ਕੁਝ ਹੁਨਰ, ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਨੈਤਿਕ ਮੁੱਲ, ਨੈਤਿਕ ਮੁੱਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.

ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਦੀ ਝਲਕ ਦੇ ਬਿੰਦੂ ਤੱਕ

ਨੂੰ ਇੱਕ pedagogical ਅਰਥ ਵਿਚ ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਟੀਮ ਦਾ ਹਿੱਸਾ 'ਤੇ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਜਾਣਬੁੱਝ ਕੇ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ' ਤੇ ਜ਼ੋਰ. ਇਹ ਕ੍ਰਮ ਨੂੰ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤੇ ਠੋਸ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਵਾਦ ਹੈ. ਕਿਸੇ ਨੇ ਇਹ ਸੋਚਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਨੂੰ ਨਾ ਬੱਚੇ, ਉੱਤੇ-ਸਿਖਾਉਣ ਦੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਅਜੇ ਵੀ ਮਾਹੌਲ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਦੂਸਰੇ, ਪਰ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਲੋਕ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਿਨਾ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ, ਸਮਾਜ ਦਾ ਇਕ ਇੱਜ਼ਤਦਾਰ ਸਦੱਸ ਹੋਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਉਹ ਸਹੀ, ਇਸ ਲਈ. ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਮੁੱਖ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ - ਕਾਬਲੀਅਤ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਗੁਣ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ.

ਮੈਨੂੰ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਕੁਝ ਗੁਣ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਗੁਣ ਸੁਭਾਅ ਦਿੱਤਾ ਅਨੁਸਾਰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਅਨੁਸਾਰ, ਵਿਦਿਅਕ ਮਕਸਦ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਲੋਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਚੁਣਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ proximal ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਉਸ ਦੇ ਜ਼ੋਨ ਨੂੰ ਛੂਹ ਜਾਵੇਗਾ. ਚੰਗੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਅੱਗੇ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਖਲਾਈ

ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ - ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਉਪਾਅ ਕਰਨ ਦੇ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਹੈ. ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੈ. ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਅਜਿਹੇ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਅਦਾਰੇ ਨੂੰ ਵੀ ਇੱਕ ਆਮ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਸਿੱਖਿਆ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਸਥਿਤੀ ਹੈ. ਯਿਸੂ ਦੇ ਹਰ ਵੱਖਰੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਬੌਧਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧੀਨ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਹੈ, ਜੋ ਝਲਕ ਦੇ, ਨੈਤਿਕ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਸਰੀਰਕ ਬਿੰਦੂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਹੈ ਨੂੰ ਸਮਝ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਇਹ ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਮਾਨਸਿਕ ਫੋਕਸ ਦੇ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕੁਝ ਕੰਮ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਕੰਮ:

• ਵਿਗਿਆਨਕ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਰਕਮ ਲੀਨ;
• ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹੀ ਵਿਚਾਰ ਹੈ ਅਤੇ ਸੰਸਾਰ ਦਾ ਨਜ਼ਰੀਆ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ;
• ਵਿਕਸਿਤ ਮਾਨਸਿਕ ਸ਼ਕਤੀ, ਕਾਬਲੀਅਤ, ਬੋਧ ਹਿੱਤ;
• ਆਪਣੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਲਗਾਤਾਰ replenishment ਲਈ ਲੋੜ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ.

ਇਹ ਟੀਚੇ ਦੇ ਸਾਰੇ ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਰੱਖ ਦਿੱਤਾ. ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਸਾਰੇ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਰਾਹ 'ਤੇ ਪਹਿਲਾ ਕਦਮ - ਇਹ ਤੱਥ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਖਲਾਈ ਹੈ ਤੇ ਜ਼ੋਰ.

ਸਰੀਰਕ ਸਿੱਖਿਆ

ਇਹ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸਰੀਰਕ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਹੀ ਅਦਾਇਗੀ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਮੁੱਖ ਸਮੱਸਿਆ ਥੋੜਾ ਵੱਖ ਵੱਖ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਬਿਨਾ ਇਸ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ ਅਸੰਭਵ ਹੈ. ਸਰੀਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਹਤ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਹੀ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ, ਇਸ ਦੇ ਕੁਸ਼ਲਤਾ, ਕੁਦਰਤੀ ਮੋਟਰ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦਾ ਧਿਆਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਇਸ ਕਾਰਜ ਨੂੰ, ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੈ ਅਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਦੇ ਮਕਸਦ - ਮਨੁੱਖ ਦਾ ਸਰੀਰਕ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਕਰਨ ਲਈ. ਅਤੇ ਇਹ ਵੀ ਇਸ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਰੂਹਾਨੀ ਤੇ ਨੈਤਿਕ ਗੁਣ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ. ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਇਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਇਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਮੋਟਰ ਦੇ ਹੁਨਰ ਦਾ ਰੂਪ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਅਮਲੀ ਕੁਦਰਤ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਲਈ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼.

ਲੇਬਰ ਸਿੱਖਿਆ

ਪਰਿਵਾਰ, ਸਕੂਲ - - ਇਹ ਬਚਪਨ ਸ਼ਕਲ ਲੈ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਬਾਲ-ਮਜ਼ਦੂਰੀ ਦੇ ਖਰਚੇ ਬਾਰੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਗਿਆਨ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਕੋਈ ਵੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ - ਉਸ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਦੇ ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਗੁਣ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਕੁਦਰਤੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਸੈਕੰਡਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਅਜੇ ਵੀ ਕੁਝ ਵਿਦਿਅਕ ਟੀਚੇ ਰੱਖੋ:

• ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਪਰਮ ਮੁੱਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ;
• ਗਿਆਨ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਕੰਮ ਲਈ ਲੋੜ ਲਈ ਬੋਧ ਵਿਆਜ ਦਾ ਵਿਕਾਸ;
• ਉੱਚ ਨੈਤਿਕ ਚਰਿੱਤਰ, ਸਖ਼ਤ ਮਿਹਨਤ, ਡਿਊਟੀ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਨੂੰ ਪੈਦਾ;
• ਮਿਹਨਤ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਤਿਆਰ.

ਇਹ ਹੀ ਹੈ, ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕੰਮ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਦੇ ਪਹਿਲੂ ਲਈ ਲੇਬਰ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਹੈ.

ਨੈਤਿਕ ਸਿੱਖਿਆ

ਨੈਤਿਕ ਧਾਰਨਾ, ਦਿਲ, ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਹੈ ਕਿ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਸਥਾਪਿਤ ਨਿਯਮ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਕਾਰਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਟੀਚੇ. ਉਹ ਸਮਝ ਰਹੇ ਹਨ , ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਮੁੱਲ. ਉਹ ਨੈਤਿਕਤਾ ਦੇ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਹੈ, ਉਹ ਸਮਾਜ ਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਇਤਿਹਾਸਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਕੋਰਸ ਦੇ ਲੋਕ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਕਹਿਣਾ ਹੈ ਕਿ ਨੈਤਿਕ ਸਿੱਖਿਆ - ਬੱਚੇ ਦੀ ਨੈਤਿਕ ਚਰਿੱਤਰ, ਉਸ ਦੇ ਆਦਤ, ਵਿਹਾਰ, ਸੰਚਾਰ, ਸੋਚ ਦੀ ਇੱਕ ਮਕਸਦ ਸ਼ੇਪਿੰਗ. ਇਸ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਸ ਕਾਰਜ ਦੀ ਉਦੇਸ਼ ਸੁਹਿਰਦ ਭਾਵਨਾ, ਨੈਤਿਕ ਚਰਿੱਤਰ ਦਾ, ਉਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਸਥਿਤੀ ਦੇ ਗਠਨ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ, ਪਰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਮੌਜੂਦਾ ਨੈਤਿਕ ਮੁੱਲ ਦੇ ਅੰਦਰ. ਭਵਿੱਖ ਵਿੱਚ ਅਜਿਹੇ ਕਿਸੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਇੱਕ ਦੇ ਵੀ ਯੋਗ ਨਾਗਰਿਕ ਬਣਨ ਲਈ ਬੰਨ੍ਹਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ.

ਦੇਸ਼ ਭਗਤ ਸਿੱਖਿਆ

ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਧਿਆਨ ਦੇ ਦੇਸ ਭਗਤੀ ਭਾਵਨਾ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਸ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਦੇਸ਼, ਇਸ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਨੂੰ, ਤੋਹਫ਼ੇ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਮੁੱਲ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਬਾਗ ਵਿੱਚ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਫੌਜੀ-ਦੇਸ਼ ਭਗਤ, ਜੋ ਕਿ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹੀ ਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਦੀ ਨੈਤਿਕ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਹੀ ਰਹੇ ਹਨ. ਉਹ ਸਿਵਲ-ਦੇਸ਼ ਭਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹਾਲਾਤ ਅਧੀਨ ਤਿਆਰ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਇਹ ਕੀ ਹੈ?

ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਇੱਕ ਤਰਜੀਹ ਦਿਸ਼ਾ - ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿਵਲ-ਦੇਸ਼ ਭਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਸੀ. ਇਸ ਕਾਰਜ ਦੀ ਉਦੇਸ਼ - ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਵਾਜਬ ਵਿਹਾਰ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ ਗਠਨ. ਉਸ ਨੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਸਿਸਟਮ ਦੇ ਨਾਲ ਕੀ ਸੰਬੰਧ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਵਿੱਚ ਉਸ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ, ਹੋਰ ਲੋਕ ਦੇ ਨਾਲ ਫਲ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਵੇਖਣ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਮਿਲਟਰੀ-ਦੇਸ਼ ਭਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਟੀਚੇ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਨਾਗਰਿਕ, ਜੋ ਕਿ ਦੇਸ਼ ਦਾ ਇਸ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਆਦਰ ਦਾ ਇੱਕ ਭਗਤ ਵੱਡਾ ਹੋਇਆ ਟੀਚਾ. ਅਤੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਉਦੇਸ਼ ਕੰਮ ਦੇ ਇੱਕ ਨੰਬਰ ਕੀਤਾ ਹੈ:

• ਕਰਵਾਏ ਵਿਗਿਆਨ-ਅਧਾਰਿਤ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਅਤੇ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ. ਇਹ ਦੇ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਹਾਲਾਤ ਬਣਾਉਣ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਿਵਲ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਭਗਤ ਸਿੱਖਿਆ.
• ਮਨ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ ਮਨੁੱਖੀ ਮੁੱਲ, ਸੋਚਣੀ, ਿਵਸ਼ਵਾਸ ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਕੇ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਹੈ.
• ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਕੁਸ਼ਲ ਸਿਸਟਮ ਬਣਾਓ. ਉਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ ਹੈ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿਵਲ ਗੁਣ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਹਾਲਾਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਆਧੁਨਿਕ ਅਸੂਲ ਦੇ ਫੀਚਰ

ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਲਈ? ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਸਭ ਨੂੰ ਮਾਪੇ ਹੈ. ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਹਰ ਕਾਰਜ ਨੂੰ, ਇਸ ਦੇ ਫੀਚਰ ਅਤੇ ਅਸੂਲ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ. ਪਰ ਉਥੇ ਮੰਨੀ, ਜਿਸ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਅੱਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨੀਕ ਹਨ. ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੇ ਅੱਜ ਕਈ ਅਸੂਲ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ:

1. ਪਬਲਿਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਸਥਿਤੀ ਹੈ.
2. ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਜੀਵਨ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
3. ਇਹ ਇਨਸਾਨੀਅਤ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
4. ਨਿੱਜੀ ਪਹੁੰਚ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.
5. ਸਾਰੇ ਕੰਮ ਦੀ ਵਰਦੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਸੋਚਿਆ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਮੌਜੂਦਾ ਦਾਰਸ਼ਨਿਕ ਅਤੇ psycho-pedagogical ਸੰਕਲਪ ਨਾਲ ਜੋੜ ਕੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਬਦਲਦੇ ਲੋੜ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲੈਣ ਲਈ. ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਚਰਚਾ.

ਕੀ ਇੱਕ ਸੰਕਲਪ?

ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਹਾਰਕ ਹੈ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖੀ - ਆਧੁਨਿਕ pedagogical ਅਭਿਆਸ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਦੋ ਸੰਕਲਪ' ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਪਹਿਲੀ ਇਸ ਨੂੰ XX ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਅਮਰੀਕਾ ਵਿਚ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦਿਨ ਲਈ ਜਾਰੀ ਹੈ. ਉਸ ਮਾਟੋ ਹੁੰਦਾ ਹੈ - ਬਚਾਅ ਦੀ ਭਲਾਈ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ. ਵਾਧਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਭ ਦੇ ਪਹਿਲੇ, ਇੱਕ ਅਸਰਦਾਰ ਵਰਕਰ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਨਾਗਰਿਕ - ਜੋ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦਾ ਕੰਮ ਹੈ. ਮਨੁੱਖੀ ਸੰਕਲਪ ਵਿਚ ਹੋਰ ਸਮਰਥਕ. ਉਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾ ਵਿੱਚ ਸਭ ਕਰਵਾਉਣ ਨੂੰ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਪਰ ਹੋਰ ਵੀ ਆਧੁਨਿਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮੌਜੂਦਾ ਸੰਕਲਪ ਹਨ:

1. collectivism ਨੂੰ ਸਥਿਤੀ. ਸ਼ੇਅਰਿੰਗ, ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਇਹ ਹੈ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਿਚਾਰ, ਇੱਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਟੀਮ ਵਿਚ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ - ਇਸ ਸੰਕਲਪ ਵਿਚ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ.
2. ਸੋਸ਼ਲ ਸੰਕਲਪ. ਇਹ ਬਹੁਤ ਹੀ ਦਿਲਚਸਪ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਧੀਨ ਇੱਕ ਸਮਾਜਿਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕੰਮ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ 'ਤੇ ਕੁਝ ਖਾਸ ਪ੍ਰਭਾਵ' ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ ਦਾ ਹਵਾਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਉਸ ਦਾ ਕੰਮ - ਵਿਕਾਸ ਦਰ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇੱਕ ਅਸਰਦਾਰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ.
3. ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪੜ੍ਹਾਈ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ-ਅਧਾਰਿਤ ਸੰਕਲਪ. ਉਸ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਤਸਵੀਰ ਵਿਚ ਲੋਕ ਦੇ ਨਾਲ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਸਿੱਖਿਆ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਕੌਮੀ ਆਧਾਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਕਰਵਾਏ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਨੂੰ - ਇਸ ਸਭ ਦੇ ਉੱਪਰ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਅਸੂਲ ਦੇ ਇੱਕ ਆਦਮੀ ਨੂੰ ਹੈ,,.
4. ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਵੈ-ਸੰਗਠਨ. ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਕਲਪ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਇੱਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਮਤਲਬ ਸੀ ਇਸ ਨੂੰ ਜੀਵਨ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਹੱਲ ਹੈ ਸੀ. ਜੋ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਚੁਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਕਿਸ ਦਾ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਤੱਤ ਕੀ ਹੈ?

ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ - ਇੱਕ ਸਿਸਟਮ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕਾਰਕ ਇੱਕ ਰੋਲ ਖੇਡਣ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਵਿੱਚ ਆਧੁਨਿਕ pedagogical ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਹੈ, ਜੋ ਕਿ. ਪਰ ਤੱਕ ਹੀ ਸੀਮਿਤ ਨਹੀ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਬਾਅਦ ਸਾਰੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਕਾਰਕ ਇਸ ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਕੋਰਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਤੇ ਅਸਰ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਰਿਕਾਰਡ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਕਰਾਉਣਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਕੰਮ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਰੋਧੀ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ. ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨ ਦੀ, ਇਸ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਸ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਸੰਗ ਹੈ ਅਤੇ holistically ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਅਤੇ ਅਦਾਕਾਰ ਬੱਚੇ 'ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਹਰ ਕਿਸਮ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ ਹਰ ਸੰਭਵ ਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਹੈ. ਸਵੈ ਸਿੱਖਿਆ - ਤਕਨੀਕ ਅਤੇ ਕਾਰਜ ਵਿਅਕਤੀ 'ਤੇ ਅਸਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦੀ ਇੱਕ ਸਾਰੀ ਸੁਮੇਲ ਹੈ.

ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ - ਫੋਕਸ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ

ਸਾਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਯਾਦ ਰੱਖੋ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿੱਚ ਕਰਵਾਏ ਹੈ. ਜੋ ਕਿ ਹੈ, ਅਸਰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਿੱਧੇ ਹੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਉਸ ਦੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਲਾਉਣ ਲਈ ਹੋਰ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਤੌਰ ਅਧਿਆਪਕ ਨਾਲ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਉਦੇਸ਼ ਰੱਖਦਾ ਹੈ:

• ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਇਸ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਹਿੱਤ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਗੁਣ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ;
• ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ;
• ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਫਾਰਮ;
• ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਿਨਰਧਾਰਨ ਪਾਇਆ.

ਇੱਕ ਨਾਬਾਲਗ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਕਾਰਨ ਇੱਕ ਅਨੁਕੂਲ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਈ. ਬੱਚੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੰਮ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਉਦੇਸ਼ ਦਾ ਇਕ ਹੋਰ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਰਜਾ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਦਾ ਉਦੇਸ਼. ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਸਹਾਇਤਾ ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੁਆਰਾ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ. ਬੱਚਾ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਟੀਚਿੰਗ ਸਟਾਫ ਦੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ 'ਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਇਸ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪਹਿਲੀ ਜਗ੍ਹਾ 'ਚ ਕੰਮ ਦੇ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਦਾ ਨਿਰਮਾਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਬਣਤਰ

ਲੋੜੀਦੀ, ਕਾਫ਼ੀ operably-ਸਰਗਰਮੀ ਅਤੇ ਐਨਾਲਿਟੀਕਲ-ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ - ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਕਈ ਭਾਗ ਹਨ. ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਗੱਲ ਕਰੋਗੇ:

1. ਟੀਚੇ ਦਾ ਭਾਗ ਨੂੰ - ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਟੀਚੇ ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ. ਅਤੇ ਉਹ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਹਿੱਤ, ਸਮਾਜਿਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਰੁਝਾਨ ਨੂੰ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਜ਼ਰੂਰੀ ਬਾਅਦ ਰੱਖੇ ਗਏ ਹਨ.
2. ਕਾਫ਼ੀ ਭਾਗ ਨੂੰ - ਜਿਸ 'ਤੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਨਿਰਦੇਸ਼ ਸਾਰੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਇਸ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਗੁਣ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਖਾਸ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਬਾਹਰੀ ਸੰਸਾਰ ਨਾਲ ਇਸ ਦੇ ਸਬੰਧ ਦਾ ਮੁੱਖ ਆਧਾਰ ਹਨ ਦੇ ਗਠਨ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ.
3. ਅਪਰੇਸ਼ਨਲ-ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਭਾਗ ਨੂੰ - pedagogical ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਇਸ ਪਹਿਲੂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਇਕਾਈ ਦਾ ਨਾਲ ਸਰਗਰਮ ਗੱਲਬਾਤ ਪਰਜਾ ਹੈ.
4. ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣੀ ਅਤੇ ਸਕੋਰ ਭਾਗ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਰਜ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਿਨਰਧਾਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ

ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲਿਆਇਆ ਇਕੱਠਾ ਕਰਨ ਲਈ? ਇਸ ਸਵਾਲ ਦਾ ਸਾਨੂੰ ਇਹ ਸਮਝਣ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਦੱਸੋ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ, ਕੀ ਕਰਨਾ ਹੈ ਇਸ ਨੂੰ ਅਸਲ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ. ਜੇਕਰ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਸ ਦੀ ਕਾਨੂੰਨ, ਭਾਵ ਅੰਦਰੂਨੀ ਅਤੇ ਬਾਹਰੀ ਸੰਚਾਰ ਦਾ ਅਧਿਐਨ, ਵਿਦਿਅਕ ਟੀਚੇ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੀ ਸਫਲਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਤੱਤ ਸਾਫ ਹੁੰਦਾ ਹੈ,. ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਸਲ ਚੰਗੀ-mannered ਕਰਨ ਲਈ, ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਪ੍ਰਬੰਧਕ ਕੁਝ ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਪਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

• ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਹਿੱਤ ਜਨਤਕ ਅਨੁਸਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਮਹੱਤਤਾ ਅਤੇ pedagogical ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦਾ ਉਦੇਸ਼. ਮੁੱਖ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਹੈ ਜੋ ਇਸ ਲਈ ਉਸ ਨੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.
• ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਪਰਵਰਿਸ਼ ਮਿਲਾ ਸਮੁੱਚੇ ਮਨੁੱਖੀ ਸਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ. ਇਹ ਹੈ ਕਿ, ਸਾਨੂੰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਜੇ ਸਾਨੂੰ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤ, ਆਪਣੇ ਹੋਰਾਈਜ਼ਨਜ਼ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਗੁੰਜਾਇਸ਼ ਵਧਾਉਣ.
• ਬੱਚੇ ਦੇ ਦੀ ਲੋੜ 'ਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਭਾਵ ਇਕਸਾਰ ਹੈ. ਉਹ ਉਪਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਲੋੜ ਦੇ ਉਲਟ ਹੈ, ਨਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਲਈ, ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ - ਇੱਕ ਅਟੁੱਟ ਮਿਆਦ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਗਠਨ ਇਕਸਾਰਤਾ ਅਤੇ ਮਨੁੱਖ ਵਿੱਚ ਸਦਭਾਵਨਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਮਨੁੱਖੀ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੇ ਸਿਸਟਮ ਵਿੱਚ ਮੁੱਖ ਮੁੱਲ - ਪਰ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਨਾ ਭੁੱਲੋ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਉੱਥੇ ਮਨੁੱਖਤਾ ਦੀ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਮਿਆਰ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਹ ਹੈ ਜੋ ਸਿਖਲਾਈ ਸਫਲ ਸੀ, ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਮਰਜ਼ੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗ. ਅਤੇ ਮੈਨੂੰ ਸਮਝ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਇਸ ਨੂੰ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਹਿੱਤ - ਲਈ ਗਿਣਿਆ. ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਵੀ, ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਸਮਝਣ ਲਈ ਉਸ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਬੱਚੇ ਲਈ ਮਾਪੇ 'ਪਿਆਰ ਅਤੇ ਆਦਰ ਹੈ.