ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੈਟਰਨ - ਇਸ ਨੂੰ ਹੈ ... ਜਨਰਲ ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਨੂੰਨ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੈਟਰਨ - ਇੱਕ ਆਵਰਤੀ, ਲਗਾਤਾਰ, ਨਿਰਪੱਖ ਮੌਜੂਦਾ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਸੰਚਾਰ. ਆਪਣੇ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ.

ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ

ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪੈਟਰਨ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ:

• ਸਮਾਜ ਦੇ ਲੋੜ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ. ਤਬਦੀਲੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਵਾਪਰ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਵੱਡੀ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹਨ. ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਧਿਆਨ ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਗਠਨ ਕਰਨ ਦੀ ਦੇਸ਼ ਭਗਤੀ ਅਤੇ ਆਦਰ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਪਰੰਪਰਾ, ਦੇਸ਼ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਤੇ ਇਤਿਹਾਸ ਨੂੰ ਲਈ ਭੁਗਤਾਨ.
• ਬਾਪ-ਵੱਖ ਕਾਰਕ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਭੂਮਿਕਾ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਮਾਪੇ ਦਾ ਹੈ. ਸਫਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਮਾਹੌਲ ਹੈ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਉਥੇ ਵਿੱਚ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਇਕ ਕੌਮੀ ਸਭਿਆਚਾਰ, ਪਰੰਪਰਾ, ਕਸਟਮ, ਸੁਭਾਅ.
• ਸਿੱਖਿਆ ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਤੱਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਰੂਹਾਨੀਅਤ, ਉਸ ਦੇ ਮਨ ਦੀ ਸੰਸਾਰ 'ਤੇ ਅਸਰ' ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਧਰਮ, ਰਵੱਈਏ, ਵਿਚਾਰ, ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਫੇਅਰ, ਮੁੱਲ orientations ਦੇ ਗਠਨ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਇੰਸਟਾਲੇਸ਼ਨ, ਇਰਾਦੇ, ਰਵੱਈਏ: ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਅੰਦਰੂਨੀ ਰੂਹਾਨੀ ਕਾਰਜ 'ਤੇ ਬਾਹਰੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਬਦਲ ਲਈ ਹੈ.
• ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੁਢਲੇ ਨਿਯਮ - ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਵਿਹਾਰ ਵਿੱਚ ਅਤੇ ਖੇਡ, ਖੇਡ, ਕੰਮ, ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਵਿਚ ਉਸ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਦਾ ਮਨ.

ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ

ਆਲੇ-ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਅਸਲੀਅਤ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਅਸਰ. ਉਹ ਰਵੱਈਏ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਤੇ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਜੀਵਨ ਦੇ ਇਸ ਦੇ ਮੁੱਲ ਦਾ ਪਤਾ.

ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ, ਜਦ ਵਿਦਿਅਕ ਸਥਿਤੀ ਨੂੰ ਮਾਡਲਿੰਗ. ਅਧਿਆਪਕ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਇਸ ਟੀਚੇ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹਨ, ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਸਕੀਮ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਬਣਾਉਦਾ ਹੈ.

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਅਸੂਲ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਸੰਗਠਨ ਆਮ ਅਸੂਲ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ; ਉਹ ਦੀ ਪਾਲਣਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ.

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੈਟਰਨ - ਕੁਝ ਪ੍ਰਬੰਧ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕਾਨੂੰਨ ਢੰਗ ਅਤੇ ਕੰਮ ਦੇ ਫਾਰਮ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ ਲੋੜ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਹੇਠ ਦੇ ਅਸੂਲ 'ਤੇ ਅਧਾਰਿਤ ਹੈ:

1. ਕਾਰਵਾਈ ਫੋਕਸ. ਐਜੂਕੇਟਰ ਮੁੱਖ ਟੀਚਾ ਨੂੰ ਅਨੁਸਾਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੀ ਕੁਝ ਖੇਤਰ, ਦੀ ਚੋਣ ਕਰੋ - ਵਿਸਤਾਰਪੂਰਵਕ ਵਿਕਸਤ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਹੈ ਅਤੇ ਹੋਸ਼ ਦਾ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਦੇ ਗਠਨ. ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨ ਨਾਲ ਨਾਲ ਮਨੋ ਕੇ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਟਕਚਰ ਦਾ ਕੰਮ ਸ਼ਾਮਲ, spontaneity ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ, ਨਾ ਕਰਦਾ ਹੈ ਹਫੜਾ.
2. ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਅਤੇ ਪਰਵਰਿਸ਼ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਰਿਸ਼ਤਾ. ਕੰਮ ਵਿਚ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਜੀਵਨ, ਸਰਗਰਮ ਭਾਗ ਲਈ ਬੱਚੇ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕਾਰਜ ਦੇ ਮੁਢਲੇ ਨਿਯਮ. ਇਸ ਨੂੰ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਚ ਸਥਾਨਕ ਇਤਿਹਾਸ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ, ਦੇਸ਼ ਵਿਚ ਜਗ੍ਹਾ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਸਿਆਸੀ ਅਤੇ ਜਨਤਕ ਘਟਨਾ ਦੇ ਨਾਲ ਜਾਣਦੇ ਮੁੰਡੇ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ 'ਤੇ ਇੱਕ ਵੱਖਰਾ ਬਲਾਕ ਅਲਾਟ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਵਧੀਆ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕਾਨੂੰਨ ਜਾਣਦਾ ਹੈ, ਜਨਤਕ ਜੀਵਨ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਖਿੱਚਣ, ਨੂੰ ਵਾਤਾਵਰਣ, ਦੇਸ਼ ਭਗਤੀ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ. ਬਜ਼ੁਰਗ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ (ਸਾਬਕਾ, ਦੂਜੀ ਵਿਸ਼ਵ ਜੰਗ ਦੇ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ), ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਨੈਤਿਕ, ਨੈਤਿਕ ਗੁਣ ਦੇ ਗਠਨ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ.
3. ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਚੇਤਨਾ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇਕਸੁਰਤਾ. ਰਵੱਈਆ ਅਸਲੀ ਕਾਰਵਾਈ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਚੇਤਨਾ ਹੈ. ਅਜਿਹੇ ਇੱਕ ਰਿਸ਼ਤੇ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ - ਇੱਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਰੋਧੀ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਹੋਰ ਵੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਨੂੰ ਸਹੀ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ, ਵੱਧ ਚੇਤਨਾ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਸ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਦੇ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਖੇਤਰ ਦੀ ਪਛਾਣ. ਗੁਰੂ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਪ੍ਰਭਾਵ, ਤਿਆਰ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਰੋਧ ਵਿੱਚ ਵਿਕਸਤ.
4. ਕੰਮ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ. ਸਰੀਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੈਟਰਨ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਨਾਲ ਰਿਸ਼ਤੇ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਲੇਬਰ ਰੂਹਾਨੀ ਅਤੇ ਭੌਤਿਕ ਲੋੜ, ਸਦਭਾਵਨਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਮੌਕਾ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿਰਫ ਸਰੋਤ ਹੈ.

ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪਹੁੰਚ

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਮੁਢਲੇ ਨਿਯਮ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਵਿੱਚ ਇੱਕੋ ਹੀ ਸਿੱਖਿਆ. ਅੰਤਰ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸਕੂਲ, lyceum, ਜਿਮਨੇਜ਼ੀਅਮ ਵਿਚ ਪਹਿਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਚੁਣਿਆ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਹਨ. ਕੰਪਲੈਕਸ ਵਿਦਿਅਕ ਪਹੁੰਚ ਰਿਸ਼ਤਾ dialectic pedagogical ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਕਾਰਜ ਚਮਤਕਾਰ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹੈ. ਇਸ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਮਕਸਦ, ਸਮੱਗਰੀ, ਉਦੇਸ਼, ਢੰਗ, ਫਾਰਮ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਢੰਗ ਦੀ ਇੱਕ ਏਕਤਾ ਦਾ ਭਾਵ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਇਕ ਖਾਸ ਜਗ੍ਹਾ ਸਕੂਲ, ਪਰਿਵਾਰ, ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਮੀਡੀਆ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ.

ਕਰਨਾ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਹੈ

ਕੁਝ ਖਾਸ ਲੋੜ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਲਈ, ਉਹ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ (ਚਾਰਟਰ ਸਕੂਲ, ਦੇ ਨਿਯਮ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤੇ ਗਏ ਹਨ ਹਨ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਨੌਕਰੀ ਦਾ ਵੇਰਵਾ).

ਤੁਹਾਨੂੰ, ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਲਿਖਣ ਇਕੱਠੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗੁਣ ਦੀ ਸਟੱਡੀ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ. ਇਹ ਕਰਨ ਲਈ, ਬੱਚੇ ਟੈਸਟ ਕੰਮ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਪੇਸ਼ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਉਹ ਜੀਵਨ ਦੇ ਹਾਲਾਤ ਦਾ ਜਵਾਬ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਕਲਾਸ ਸਮੂਹਕ ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਪੱਧਰ ਦੀ ਪਛਾਣ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ. ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ. ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਅਕ ਨੂੰ ਸੰਬੋਧਨ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਕਾਰਜ ਨੇ ਬਣਾਇਆ, ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਕਲਾਸ, ਦੀ ਟੀਮ ਦੇ ਗਠਨ ਦਾ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸੰਭਾਵੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕਾਨੂੰਨ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ. ਕਲਾਸਰੂਮ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਖਿਡਾਰੀ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਹਰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਮੁਕੰਮਲ ਤਸਵੀਰ, ਸਮਾਜਿਕ ਮਾਹੌਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਾਹਰ ਸਥਿਤ ਹੈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ.

ਅੱਗੇ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਕੰਮ, ਕੰਮ ਦੇ ਮੁੱਖ ਟੀਚਾ ਤਿਆਰ. ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਮ ਕਾਨੂੰਨ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤਿਆ ਜਾਵੇਗਾ. ਕੰਮ ਦੀ ਮੁੱਖ ਭਾਗ ਨੂੰ ਅਧਿਆਪਕ ਅੰਕ ਦੇ ਥੀਮੈਟਿਕ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ, ਇਸ ਦੇ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਪਹਿਲੂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਤਰੀਕੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ. ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਧੀ ਸਾਹਿਤ, ਟੈਸਟ, ਕੰਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਇੱਕ ਸੂਚੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ. ਫਿਰ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਜ ਅਧਿਆਪਕ 'ਨੂੰ ਸਭਾ ਦੇ ਵਿਧੀ ਮੀਟਿੰਗ ਨੂੰ ਮੰਨਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਆਵਾਸ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਸ ਨੂੰ ਤੰਦਰੁਸਤੀ (ਅਯੋਗ) 'ਤੇ ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਬਹੁਮਤ ਦਾ ਫੈਸਲਾ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਪਹੁੰਚ ਬੁਨਿਆਦੀ ਪੈਟਰਨ ਪੋਸ਼ਣ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਫੀਚਰ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਜੇ ਜਰੂਰੀ ਹੈ, ਅਧਿਆਪਕ ਲਾਭ ਬਣਾਉਣ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਕੁਝ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਨੈਤਿਕ, ਬੌਧਿਕ, ਸਰੀਰਕ, ਸੁਹਜ, ਲੇਬਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਪੂਰੇ-ਵੱਡੀਆ ਨਾਗਰਿਕ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ.

ਦੇਸ਼ ਭਗਤ ਸਿੱਖਿਆ

ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਥਾਨ ਨੂੰ ਦੇਸ਼ ਭਗਤੀ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਭਾਵਨਾ ਦੇ ਗਠਨ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਹੈ. ਕਈ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਸਨ ਕੈਡਿਟ ਵਰਗ, ਗਰੁੱਪ. ਕੈਡੇਟ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀ ਲਈ ਦੇਸ਼ ਲਈ ਇਮਾਨਦਾਰੀ, ਸਲੀਕੇ, ਹਿੰਮਤ, ਪਿਆਰ ਦੀ ਇੱਕ ਮਾਡਲ ਹਨ.

ਦੇਸ਼ ਭਗਤੀ ਬਜ਼ੁਰਗ ਪੀੜ੍ਹੀ, ਪਰੰਪਰਾ, ਕਸਟਮ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਖੇਤਰ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕੇ ਬਣਾਈ ਗਈ ਹੈ. ਦੇਸ਼ ਭਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅੰਦਰ ਕਈ ਸਕੂਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਅਜਾਇਬ ਕੀਤੀ ਹੈ. ਇਕੱਠੇ ਮੁ ਨਾਲ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ, ਜੋ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਫੌਜੀ ਕਾਰਵਾਈ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਉਸ ਬਾਰੇ ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਇਕੱਠਾ. ਇਕੱਠੀ ਕੀਤੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਤੇ ਕਾਰਵਾਈ, ਆਧਾਰਿਤ ਇਸ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ 'ਤੇ ਐਕਸਪੋਜਰ ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਬਾਹਰ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਸੈਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ. ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ - ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੈਟਰਨ ਨੂੰ ਇੱਕ ਹੁਨਰ ਕੁਝ ਐਲਗੋਰਿਥਮ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਲੋੜੀਦੇ ਨਤੀਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ. Sukhomlinsky ਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਇਸ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਪਹਿਲੂ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਸਟਮ ਅਸੰਭਵ ਹੈ. ਨਹੀ, ਇਸ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਅਰਥ ਗੁਆ ਉਦੇਸ਼ ਉਸ ਦੇ ਅੱਗੇ ਧਰਿਆ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਨਹੀ ਕਰ ਸਕਦੇ.

ਵਾਤਾਵਰਨ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀ

ਤਰਜੀਹ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ - ਸਕੂਲ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸਿੱਖਿਆ. , ਸਜੀਵ ਦਾ ਆਦਰ ਕੁਦਰਤ ਲਈ ਪਸੰਦ ਹੈ: ਇਹ ਦਿਲਚਸਪੀ ਹੈ, ਕਿਉਕਿ ਜਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਦਾ ਗਠਨ ਹੇਠ ਗੁਣ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ, ਦੁਰਘਟਨਾ ਨਹੀ ਹੈ. ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਜੰਗਲੀ ਨੂੰ ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ ਦੇ ਗਠਨ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼. ਕੰਮ ਵਿੱਚ: "ਕੁਦਰਤ ਡਾਰ", ਪੇੜ ਅਤੇ ਇੱਕ ਖਾਸ ਕਿਨਾਰੇ, ਖੇਤਰ, ਇਲਾਕੇ ਦੇ ਫੌਨਾ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਡਰਾਇੰਗ. ਗੁਰੂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਭਾਗ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ, ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ ਲੈਕਚਰਾਰ, ਕੌਮੀ ਪਾਰਕ ਦੇ ਮਾਹਿਰ ਤੱਕ ਕਰਮਚਾਰੀ ਖਿੱਚਦਾ ਹੈ.

ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਗਠਨ

ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕਾਨੂੰਨ ਨੂੰ - ਹਰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਤਵ ਦੇ ਵਿਕਾਸ. ਜਦ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਟੀਮ 'ਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਆਪਣੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਸਰਕਾਰ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਆਪਣੇ ਪਹਿਲ ਕਰਨ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਸਰਪ੍ਰਸਤ, ਸਲਾਹਕਾਰ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ ਟੀਮ ਦੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਦੇਖ ਰਿਹਾ. ਵਾਜਬ ਮੰਗ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਧਾਰਿਤ ਮਨੁੱਖੀ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਲਈ ਆਦਰ ਦੇ ਸੁਮੇਲ 'ਤੇ. ਅਧਿਆਪਕ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਬਿਆਨ ਦੀ ਹਿੰਮਤ ਨਾ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ debase ਸੀ, ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਮਾਣ-ਸਨਮਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪਹੁੰਚ ਮਿਆਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸ਼ਰਤ ਹੈ.

ਕੌਮੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਧਾਰਨਾ

ਇਸ ਵਿੱਚ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਅਸੂਲ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ:

• ਏਕਤਾ ਨੂੰ ਕੌਮੀ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ: ਆਪਣੀ ਮੂਲ ਭਾਸ਼ਾ, ਦੇਸ਼, ਲੋਕ, ਵਿਰਾਸਤ, ਸਭਿਆਚਾਰ, ਕੌਮੀ ਪਰੰਪਰਾ ਅਤੇ ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਲੋਕ ਕਸਟਮ ਦਾ ਆਦਰ ਲਈ ਪਿਆਰ ਦੇ ਗਠਨ ਦੀ ਮੁਹਾਰਤ;
• ਵਿਅਕਤੀਗਤ, ਸਰੀਰਕ, anatomical, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੌਮੀ ਿਜਹਨ ਦੇ ਖਾਤੇ;
• ਕੌਮੀ ਕਰਾਫਟਸ ਨਾਲ ਲਿੰਕ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ, ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੀ ਏਕਤਾ ਦੇ ਗਠਨ;
• ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਲਈ ਅਨੁਕੂਲ ਹਾਲਾਤ ਬਣਾਉਣ;
• Democratization: ਤਾਨਾਸ਼ਾਹ ਪੋਸ਼ਣ ਸ਼ੈਲੀ ਨੂੰ ਖ਼ਤਮ, ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਸਭ ਸਮਾਜਿਕ ਮੁੱਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਮਝਿਆ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਨਿਜਤਾ ਦੀ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਦੀ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦਾ ਹੱਕ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਇਹ ਅਸੂਲ ਦੀ ਪੂਰਨਤਾ ਟੀਚੇ, ਉਦੇਸ਼, ਚੋਣ ਸੰਦ, ਢੰਗ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਫਾਰਮ ਦੀ ਸਫਲ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ.

ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਦੀ ਹੈ

ਇਹ ਕਈ ਕਾਰਕ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਪਹਿਲੀ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇੱਕ ਸਮੂਹਿਕ ਰਵੱਈਆ ਵਿਚ ਸਥਾਪਿਤ ਨੋਟ ਕਰਨਾ. ਵਿਚਕਾਰ ਕਲਾਸ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਵਾਰਡ ਰਿਸ਼ਤੇ, ਜੋ ਕਿ ਕਾਰਜ ਦੀ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਗਠਨ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ. ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਨਾਤੇ ਮੁੰਡੇ ਵਿਚਾਰ, ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਵਿਚ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਗਠਨ ਕੀਤਾ. ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਸਨਮਾਨ ਨਾ ਹੈ, ਜੇ, ਵਿਦਿਅਕ ਰਿਸ਼ਤਾ ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਬਣ. ਗੁਰੂ ਨੂੰ ਸਾਫ਼-ਸਾਫ਼ ਬੱਚੇ ਦਾ ਅਸਲੀ ਟੀਚਾ ਅੱਗੇ ਪਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨੂੰ ਮਿਲ ਕੇ ਨਾਲ ਐਲਗੋਰਿਥਮ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਗਠਨ ਅਤੇ ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ. ਸਿੱਖਿਆ ਆਧੁਨਿਕ ਜੀਵਨ ਦੀ ਅਸਲੀਅਤ ਨੂੰ ਫਿੱਟ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਜਦ ਅਭਿਆਸ ਲੋੜੀਦੀ ਨਤੀਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁਸ਼ਕਲ ਤਲਾਕ, ਸਿੱਖਿਆ ਸਮਝਿਆ ਹੈ. ਮੁੰਡੇ ਇੱਕ ਡੂੰਘੀ ਨਿਰਾਸ਼ਾ ਸ਼ਬਦ ਅਤੇ ਕਰਮ, ਜੀਵਨ ਅਤੇ ਲਿਖਤੀ ਗਿਆਨ ਵਿਚਕਾਰ ਅਸਮਾਨਤਾ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਹੈ.

ਸਿੱਟਾ

ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਤਸਵੀਰ ਸਾਰੇ ਕਾਨੂੰਨ ਜੋ ਕਿ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਚਲਾਉਣ ਦੇ ਵੇਰਵੇ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਘਟਨਾ ਦਾ pedagogical ਪੈਟਰਨ - ਉਦੇਸ਼ ਦਾ ਇੱਕ ਕਾਫੀ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ, ਵਿਸ਼ੇ ਅਸਲੀਅਤ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਕੁਝ ਖਾਸ ਹਾਲਾਤ ਦੇ ਤਹਿਤ ਸਥਿਰ ਪੈਰਾਮੀਟਰ ਹੋਣ ਦੀ ਸੁਤੰਤਰ. ਜੇ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਪੈਟਰਨ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਇਸ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਣ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰ ਦੇਵੇਗਾ, ਲੋੜੀਦੀ ਨਤੀਜਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੇਗਾ. ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਅਣਗਹਿਲੀ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ ਸਾਰੇ ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਇੱਕ ਛੋਟੇ ਉਤਪਾਦਕਤਾ ਹੋਵੇਗਾ. ਪਹਿਲੇ ਪੈਟਰਨ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਇਸ ਦੀ ਸਰਗਰਮ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਨੂੰ, ਜੇ ਦੀ ਪਰਵਰਿਸ਼ ਹੈ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਚੱਲ ਉਪਰ ਲਹਿਰ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਨਵ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਕੋਈ ਵੀ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦਾ ਇੱਕ ਗਤੀਵਿਧੀ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਜਦ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਨੈਤਿਕ ਗਠਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਅਭਿਆਸ ਦੇ ਸਰੀਰਕ ਵਿਕਾਸ ਹੋਰ ਦੇ ਦਿਲ 'ਤੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਫੋਕਸ ਹੈ, ਬੌਧਿਕ ਵਿਕਾਸ ਮਾਨਸਿਕ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਬਿਨਾ ਅਸੰਭਵ ਹੈ. ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੀ ਪੈਟਰਨ, ਬੱਚੇ ਦੀ ਹਾਲਤ ਦੀ ਪਾਲਨਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਓਵਰ ਅਤੇ ਸੱਖਣਾ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ. ਵੱਖ-ਵੱਖ ਕੰਮ ਦੇ Dosing, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੱਚ ਹੈ ਕਲਾ ਹੈ ਇਸ ਨੂੰ ਸਿਰਫ ਅਸਲੀ ਪੇਸ਼ਾਵਰ ਹੈ.

ਖੇਡ ਨੂੰ ਹਾਲਾਤ ਦੀ ਵਰਤੋ, ਮੁਕਾਬਲੇ, ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਪਹੁੰਚ ਹੈ, ਨੂੰ ਹੋਰ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਢੰਗ ਦੇ ਤੱਤ, ਕੋਮਲ ਦੇ ਇਲਾਜ ਦੀ ਰਚਨਾ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨੂੰ ਸ਼ਕਲ ਉਸ ਦੇ ਦੇਸ਼ ਭਗਤੀ, ਸਹਿਣਸ਼ੀਲਤਾ, ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ. ਇੱਕ ਚੰਗਾ ਅਧਿਆਪਕ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ ਜੋ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਰਗਰਮ ਬੋਧ ਸਰਗਰਮੀ, ਆਪਣੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਬੌਧਿਕ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦਾ ਪੂਰਾ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਸੰਗਠਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.