ਵਿਦਿਅਕ ਅਣਗਹਿਲੀ - ਇਹ ਹੈ ... ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਦੇ pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ: ਕਾਰਨ, ਤਸ਼ਖੀਸ਼ ਅਤੇ ਤਾੜਨਾ

ਵਿਦਿਅਕ ਅਣਗਹਿਲੀ - ਇਹ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਫਰਕ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਢਾਲਣ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ 'ਚ ਹੋਰ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਵਿਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਗਟ. ਫਿਰ ਵੀ, ਇਹ ਮੋੜਾ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਤਸ਼ਖੀਸ ਮੰਨ ਨਾ ਕਰਦੇ, ਕਿਉਕਿ ਉਸ ਨੂੰ ਤਾੜਨਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕਾਫ਼ੀ ਖਗੋਲ ਹੈ.

ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ

ਵਿਦਿਅਕ ਅਣਗਹਿਲੀ - ਇੱਕ ਸ਼ਬਦ ਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੀ ਹਾਲਤ, ਵਿਕਾਸ ਵਿਚ ਦੇਰੀ ਨਾਲ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ, ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਗੁੱਸੇ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕਰਣ ਮੁਸ਼ਕਲ ਨਾਲ ਮਤਲਬ ਹੈ. ਜੋ ਵੀ ਇਸੇ ਫਰਕ ਹੈ ਬੱਚੇ, ਅਕਸਰ ਤੌਰ 'ਗੁੰਝਲਦਾਰ "ਜ" ਮੁਸ਼ਕਲ "ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਕੀਤਾ.

pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਦੀ ਕਿਸਮ

ਵਿਦਿਅਕ ਅਣਗਹਿਲੀ - ਇਸ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਤੀਰੇ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਇਸ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਹੇਠ ਸਪੀਸੀਜ਼ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਹੈ:

• ਨੈਤਿਕ - ਚਾਲ-ਚਲਣ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰ ਲਿਆ ਨੈਤਿਕ ਮੁੱਲ ਦੇ ਮਿਆਰ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਦੀ ਘਾਟ;
• ਚੁਸਤ - ਵਿੱਦਿਆ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੀ ਘਾਟ ਹੈ ਅਤੇ ਹਿਚਕਚਾਹਟ ਦਾ ਵਿਕਾਸ;
• ਸੁਹਜ - ਸੁੰਦਰਤਾ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਦੀ ਗੈਰ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸੁੰਦਰਤਾ ਅਤੇ ਬਦਸੂਰਤ ਦੇ ਚਿਹਰੇ ਬਲਰ;
• ਮੈਡੀਕਲ - ਸਫਾਈ ਦੀ ਸੰਪੂਰਨ ਉਲੰਘਣਾ ਦੇ ਮੁਢਲੇ ਨਿਯਮ ਦੀ ਅਗਿਆਨਤਾ;
• ਸਖਤ ਮਿਹਨਤ - ਮਿਹਨਤ ਅਤੇ ਚਾਹੁੰਦਾ ਸਮਾਜਕ ਲਾਭਦਾਇਕ ਕੰਮ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਲਈ ਨਫ਼ਰਤ.

ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਪਰੋਕਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅਣਗਹਿਲੀ ਦੀ ਕਿਸਮ ਦੋਨੋ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ ਅਤੇ ਸੁਮੇਲ ਵਿੱਚ ਵਾਪਰ ਸਕਦੀ ਹੈ.

pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਦਾ ਕਾਰਨ

ਉਹ ਹੋਰ ਬੱਚੇ ਕਿਤੇ ਤੱਕ ਆ ਨਾ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਸਮੱਸਿਆ. ਇਸ ਲਈ, pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੇਠ ਕਾਰਕ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ:

• ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਹੋਰ ਲੋਕ ਜੋ ਬੱਚੇ ਲਈ ਕਰਦੇ ਹਨ ਦਾ ਹਿੱਸਾ 'ਤੇ ਲਾਪਰਵਾਹੀ;
• ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਰੈਗੂਲਰ ਜਾਇਜ਼ ਆਲੋਚਨਾ;
• ਲਗਾਤਾਰ ਅਪਵਾਦ ਹੈ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ, ਜੋ ਕਿ ਗਵਾਹ ਦੇ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਹੈ ਘੁਟਾਲੇ;
• ਮਾਪੇ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੇ ਹਰ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕੁੱਲ ਕੰਟਰੋਲ ਵਿੱਚ ਕਾਮੁਕ ਤੱਕ manic ਹਿਰਾਸਤ;
• ਸਰੀਰਕ ਹਿੰਸਾ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿਚਕਾਰ ਆਪਸੀ ਆਦਰ ਦੀ ਕਮੀ;
• ਅਧਿਆਪਕ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਅਪਮਾਨ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਹਾਣੀ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦੋਸ਼ ਦੇ ਅਨਪੜ੍ਹ ਦਾ ਕੰਮ;
• ਅਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪਾਸੇ ਤੱਕ ਆਪਣੇ ਦੋਸਤ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਨੂੰ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਬੇਇੱਜ਼ਤੀ ਅਤੇ ਮਖੌਲ ਨੂੰ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ.

ਇਹ ਧਿਆਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਅਣਗਹਿਲੀ related ਬਾਹਰੀ ਕਾਰਕ ਹੈ ਰੁਪਏ ਦੀ ਹੈ. ਬੱਚੇ ਦੇ pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਹੀ ਮਾਮੂਲੀ ਆਪਣੇ ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਹੈ. ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੀ ਇੱਕ ਫਲਾਅ ਹੈ.

pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਦਾ ਮੁੱਖ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ

ਸਮਾਜਿਕ ਅਤੇ ਵਿੱਦਿਅਕ ਅਣਗਹਿਲੀ, ਦੇ ਕੋਰਸ, ਇਸ ਦੇ ਆਪਣੇ ਹੀ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਉਹ ਹੇਠ ਅੱਖਰ ਪਹਿਨਣ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ:

• ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਿੱਖਣ ਨਾਲ ਸਬੰਧਿਤ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਗਰੀਬ ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਹੌਲੀ ਘੁਲ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਵਿਕਸਿਤ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਦੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ 'ਤੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.
• ਯਾਦ, ਕਲਪਨਾ, ਸੋਚ ਨੂੰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਅਜਿਹੇ ਮਾਨਸਿਕ ਕਾਰਜ ਦੀ ਲੋੜੀਦੀ ਵਿਕਾਸ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਗੁਣ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਮਾਜਿਕ ਪਛਾਣ ਕਰਵਾਉਣ ਦੇ ਕੁਝ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ. ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, exacerbations ਅਜਿਹੇ ਸਵੈ-ਮਾਣ ਅਤੇ ਅਪਵਾਦ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਗੁਣ ਹਨ. ਮੂਡ ਅਕਸਰ ਤਬਦੀਲੀ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹੈ.
• ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਨੂੰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਗ਼ਲਤ ਰਵੱਈਏ. ਇਸ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ, ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਨਾਤੇ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਹਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ,.

ਵਿਦਿਅਕ ਅਣਗਹਿਲੀ ਦਾ ਡਿਗਰੀ

ਵਿਦਿਅਕ ਅਣਗਹਿਲੀ - ਭਟਕਣ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵੱਖ ਡਿਗਰੀ ਵਿਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਲੱਛਣ ਦੀ ਤੀਬਰਤਾ ਹੇਠ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ:

• ਸੌਖੀ (ਲਾਗਾਦੇਗਾ) ਡਿਗਰੀ ਚ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਦੇ ਰੁਖ ਨਾਲ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ ਹੈ, ਪਰ, ਕਿਉਕਿ ਇਸ ਨੂੰ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਲਈ ਮੁਸ਼ਕਲ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਅਕਸਰ ਅਣਗਹਿਲੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਉਮਰ ਦੇ ਸਨਕ ਅਤੇ ਵਤੀਰੇ ਸਮੱਸਿਆ ਲਈ ਇੱਕ ਕਾਫ਼ੀ ਕੁਦਰਤੀ ਨਾਲ ਉਲਝਣ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਵੀ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਕੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਨਿਦਾਨ ਲੱਛਣ ਸਥਾਈ ਹੈ, ਨਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਦੇ ਹਨ. ਬਹੁਤੇ ਅਕਸਰ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪਰਿਵਾਰ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਹੀ ਆਰਾਮਦਾਇਕ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਸਮਾਜ ਨੂੰ (ਜ ਉਲਟ) ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਨਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.
• ਡਿਪਰੈਸ਼ਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੱਧਰ ਦੀ abnormalities ਕੇ ਚੱਲਦਾ ਹੈ. ਵਾਰ ਵੱਧ, ਉਹ ਹੋਰ ਦਿਸਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਤਫਤੀਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਸੌਖਾ ਹੋ.
• ਵਰਤੀਆ ਡਿਗਰੀ pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਗੁਣਾਤਮਕ ਗਿਣਾਤਮਕ ਗੁਣ ਦੇ predominance ਨਾਲ ਪਤਾ ਚੱਲਦਾ. ਜੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪਿਛਲੇ ਪੜਾਅ, ਉਹ ਸਮਰਥਨ ਅਤੇ ਕੁਮਕ ਨਾ ਲੱਭਿਆ ਸੀ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਦਰਜਾ ਲਗਭਗ ਵਿਖਾਈ ਨਾ ਕਰੋ. ਇਸ ਪੜਾਅ 'ਤੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਸਾਫ ਬਣ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇਕ ਆਜ਼ਾਦ ਵਿਸ਼ੇ ਹੋ ਨਾ ਹੋ ਅਤੇ ਸੂਚਿਤ ਫ਼ੈਸਲੇ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ.

pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਦਾ ਨਿਦਾਨ ਦੇ ਅਸੂਲ

ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਅਤੇ ਅਸਰਦਾਰ ਢੰਗ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣ ਲਈ, ਇਸ ਨੂੰ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਚੰਗੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਇਸ ਲਈ, ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਅਸੂਲ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਦਾ ਹੱਲ:

• ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਗੁਣ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਈ ਬਾਹਰੀ ਕਾਰਕ ਨਾਲ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਬੰਦ ਵਿੱਚ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ;
• ਸਿੱਟੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਉਸ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਨੂੰ ਨਿੱਜੀ ਰਿਸ਼ਤੇ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਨਿਰਪੱਖ ਹੈ ਅਤੇ ਨਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ;
• ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਇਸ ਖਾਸ ਪਲ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਝਾਤ ਵਿਚ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਭਵਿੱਖ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਨਾਲ;
• ਇਹ ਭਟਕਣ ਦੀ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਤਹ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਮਾਮਲੇ ਦੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸੂਬੇ ਨੂੰ ਅਗਵਾਈ ਦੇ ਲਈ ਖੋਜ ਕਰਨ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ;
• ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅਸੂਲ ਦੇ ਇੱਕ ਇੱਕ, ਇਸ ਲਈ-ਕਹਿੰਦੇ pedagogical ਉਮੀਦ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਦੇ ਇਸ ਦੇ ਡਿਗਰੀ ਦੀ ਪਰਵਾਹ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਆ ਹੈ ਤੇ ਮੰਨਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ;
• ਖੋਜਕਾਰ ਦੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ, ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਡੂੰਘੇ ਗਿਆਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ;
• ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਇਸ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ, ਨਾ ਸਿਰਫ ਆਮ ਦਿਸ਼ਾ ਵਿੱਚ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਇਸ ਦੇ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਉਸ ਦੀ ਇੱਛਾ ਅਤੇ ਹਿੱਤ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ.

ਸੋਧ pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ

ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਚ ਕੋਈ ਵੀ ਭਟਕਣ ਤੁਰੰਤ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰਾਤਮਕ ਕਾਰਵਾਈ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਕੋਈ ਵੀ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਅੱਗੇ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਕਾਰਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਭਟਕਣ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਤੁਰੰਤ ਤਾੜਨਾ ਹੇਠ ਢੰਗ ਅਨੁਸਾਰ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ:

• obshchepedagogicheskoj ਪ੍ਰਭਾਵ, ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤੀ ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਅੱਖਰ ਨੁਕਸ (ਦਾ ਡਰ, shyness, ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅੰਦੋਲਨ ਅਤੇ ਹੋਰ ਫਰਕ) ਨੂੰ ਤਾੜਨਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਿਲ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ;
• ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਖਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਢੰਗ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦੀ ਮਦਦ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ (ਗਰੀਬ ਸਮਾਈ ਸਮੱਗਰੀ, ਹੁਨਰ ਦਾ ਇੱਕ ਜਗ ਨੰਬਰ, ਆਦਿ) ਵਿਚ ਭਟਕਣ ਦੇ ਲੱਛਣ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, tics), ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਖਤਮ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਅੱਖਰ ਨੁਕਸ);
• ਵਿਹਾਰ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮ ਰੁਜ਼ਗਾਰ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਕਰ ਕੇ ਸੰਸਾਰ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਦੀ ਤਾੜਨਾ;
• ਜ ਪੁਨਰਗਠਨ ਅਤੇ ਇਕ ਹੋਰ ਟੀਮ ਨੂੰ ਤਬਦੀਲ ਕੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਖਾਤਮੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਕੰਮ ਮੌਜੂਦ ਹੈ;
• ਵਰਤਣ psychotherapeutic ਤਕਨੀਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸੁਝਾਅ, ਕਾਇਲ, hypnosis ਅਤੇ psychoanalysis 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹਨ.

pedagogical ਕੰਮ ਦੀ ਮੁੱਖ ਦਿਸ਼ਾ-ਨਿਰਦੇਸ਼

ਬੱਚੇ ਦੇ pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਆਟੋਮੈਟਿਕ ਨਾ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਭਟਕਣ ਦੀ ਪਹਿਲੀ ਨਿਸ਼ਾਨੀ 'ਤੇ ਸੰਬੋਧਨ ਕਰਨ ਲਈ ਉਪਾਅ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਲਈ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਉਹ ਹੇਠ ਦਿੱਤੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

• ਸੰਭਵ ਉਲੰਘਣਾ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ;
• ਨੈਤਿਕ ਦਿਸ਼ਾ ਦੇ ਤਾੜਨਾ;
• ਇੰਟਰਵਿਊ, ਵਰਕਸ਼ਾਪ, ਬਹਿਸ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ ਸਥਾਈ ਨਿੱਜੀ ਸੰਪਰਕ;
• ਹਾਲਾਤ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਅਕ ਫੰਕਸ਼ਨ ਨੂੰ ਜਨਮ ਦੇ ਨਕਲੀ ਸਿਮੂਲੇਸ਼ਨ;
• ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਹੋਰ ਜੀਅ ਨਾਲ ਸਰਗਰਮ ਗੱਲਬਾਤ;
• ਦੁਖੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਜਨਤਕ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਧਿਆਨ ਖਿੱਚਣ;
• ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਿਦਿਅਕ ਅਣਗਹਿਲੀ ਨਾਲ ਤਸ਼ਖ਼ੀਸ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ 'ਚ ਕਲਾਸ ਲਈ.

ਰੋਕਥਾਮ ਦੇ ਉਪਾਅ

ਗੰਭੀਰ ਬੀਮਾਰੀ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਭਟਕਿਆ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਬਹੁਤ ਕੋਝਾ ਨਤੀਜੇ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਵੱਧ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਸੌਖਾ ਹੈ. pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਹੇਠ ਅਸੂਲ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਬਾਹਰ ਹੀ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ:

• ਖਾਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਚਰਿੱਤਰ ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਨ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ;
• ਮਾਨਸਿਕਤਾ ਦਾ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਹ 'ਤੇ ਭਰੋਸਾ ਦੀ ਵੰਡ;
• ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਦੇ ਨੇੜੇ ਗੱਲਬਾਤ.

pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਦੀ ਰੋਕਥਾਮ ਲਈ ਢੰਗ ਚਾਰ ਮੁੱਖ ਗਰੁੱਪ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ:

• ਬੋਧ ਦੇ ਕੰਮ (ਖਿਲੰਦੜਾ ਸਿੱਖਣ, ਪ੍ਰੋਤਸਾਹਨ ਅਤੇ ਇਨਾਮ, ਨਕਲੀ ਨਕਲ) ਉੱਤੇਜਕ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼;
• (ਗਰੁੱਪ, ਇੱਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਤੱਤ ਦੀ ਪਛਾਣ ਮਿਹਨਤ ਸਿਖਲਾਈ, ਖੇਡ ਅਤੇ ਬੋਧ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ) ਸਮੂਹਕ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਦੀ ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਆਯੋਜਨ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼;
• ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਧੀ ਗੱਲਬਾਤ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ (ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਲੋੜ, ਉਸਾਰੂ ਆਲੋਚਨਾ, ਭਰੋਸਾ ਅਤੇ ਆਪਸੀ ਆਦਰ ਦਾ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਉਣ);
• ਉੱਤੇਜਕ ਸਰਗਰਮੀ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ (ਬੇਨਤੀ, ਮੰਗ ਜ ਸੁਝਾਅ ਹੈ, ਇੱਕ ਚੰਗੀ ਮਿਸਾਲ, ਅਤੇ ਇਸ' ਤੇ ਪਿਆਰ, ਤਰਸ, ਸ਼ਰਮ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਧੀਨ ਕੰਮ).

ਰਿਪੋਰਟ

ਵਿਦਿਅਕ ਅਣਗਹਿਲੀ - ਇਹ ਇੱਕ ਗੰਭੀਰ ਸਮੱਸਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਾਫ਼ੀ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਨੂੰ ਰੋਕ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਸੰਭਾਲ ਨੂੰ ਹਮੇਸ਼ਾ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਕਾਰਨ ਧਿਆਨ ਨਾ ਕਰਦੇ, ਵਿਚਾਰ ਕਰ, ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ "ਫੈਲਣ" ਵਾਰ ਵੱਧ. ਫਿਰ ਵੀ, ਸਭ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ ਸਮੱਸਿਆ ਵਾਰ ਦੇ ਬੀਤਣ ਨਾਲ ਵਿਗੜ ਰਹੀ ਹੈ. ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਵਾਰ ਉਚਿਤ ਉਪਾਅ, ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਜ ਨੌਜਵਾਨ ਵਿਅਕਤੀ ਸਮਾਜਕ ਖਤਰਨਾਕ ਵਿਅਕਤੀ ਵਧ ਸਕਦਾ ਹੈ ਦੇ pedagogical ਅਣਗਹਿਲੀ ਲੈ ਨਾ ਕਰਦਾ, ਜੇ. ਉਮਰ ਦੇ ਨਾਲ, ਹੋਰ ਅਤੇ ਹੋਰ ਜਿਆਦਾ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵਤੀਰੇ ਭਟਕਣ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ abnormalities ਨੂੰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ.