ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਸਿਖਲਾਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ

ਤੀਬਰ technologization ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨਾਲ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਤਕਨੀਕੀ ਵਿਚਾਰ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਰੂਪ ਲੈ ਲਿਆ. ਰਵਾਇਤੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਇਕ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕ ਠਿਕਾਣਾ ਵਧੀਆ ਘਰੇਲੂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਨੇ ਧਰਮੀ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਲੋਕ ਸਭਾ Vygotsky. ਉਸ ਨੇ ਪਹਿਲੇ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਤਰਜੀਹ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਬਾਰੇ ਦੱਸਿਆ. ਸਿਖਲਾਈ ਵਿਚ Vygotsky ਦਾ "proximal ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਜ਼ੋਨ" ਦੇ ਸੰਕਲਪ ਨੂੰ ਸਥਿਤੀ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਨਸਿਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਖੋਜ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਤਜ਼ਰਬੇ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਬਣਨ ਲਈ.

ਚੇਲੇ ਵਿਗਿਆਨੀ ਇੱਕ Leontiev, PY Halperin ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਵਿਕਸਤ ਸਰਗਰਮੀ ਦੀ ਥਿਊਰੀ, ਜਿਸ ਵਿਚ Vygotsky ਦਾ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਲਾਗੂ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ LV ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ Zankova, ਅਤੇ ਹੋਰ DB El'konin ਅਤੇ VV ਤਜਰਬੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ Davydov.

ਜਨਮ ਤੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਵਿੱਚ ਉੱਥੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ. ਵਿਕਾਸ ਪੁਸ਼ਤੀ ਦੇ ਕੁਝ ਢੰਗ ਕਾਰਨ ਹੈ, ਪਰ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਗਠਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਸਵੈ-ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨ, ਸਵੈ - - ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਇੱਕ ਖਾਸ ਸੰਪਤੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਫਾਰਮ ਵਿੱਚ ਵਾਪਰਦਾ ਹੈ ਮਨੁੱਖੀ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਸਟੇਜਿੰਗ ਅਤੇ ਹੋਈਦਾ ਕਰਵਾਉਣ. ਉਮਰ-ਸਬੰਧਤ ਬਦਲਾਅ ਗੁਣਾਤਮਕ ਅਤੇ ਗਿਣਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੌਕੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ.

ਵਿਕਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਥਿਊਰੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਨਾਲ ਕੁਨੈਕਸ਼ਨ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਨੂੰ ਸੁਝਾਅ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਨਾਲ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਆਮ ਲਿਖਤੀ ਸੰਕਲਪ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਵਿੱਚ, ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਤਰਜੀਹ ਲਿਖਤੀ ਪੱਧਰ 'ਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਮਾਨਸਿਕ ਵਿਕਾਸ ਤੇਜ਼ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਤਕਨੀਕੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਖੋਜ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਇਹੋਕਾਰਨ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਗੱਲਬਾਤ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਹੱਲ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਤਰੀਕੇ ਲੱਭਣ, ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸਮੂਹਕ-ਵੰਡਣਾਤਮਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਦਖਲ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ.

ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਬੱਚੇ ਦੀ ਵਿਚਾਰਤਮਕ ਕਾਬਲੀਅਤ, ਸਵੈ-ਕੰਟਰੋਲ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਪੜਤਾਲ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਉਤੇਜਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ.

ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਸਥਾਨਕ ਵਿਗਿਆਨੀ (LV Zankov, ਆਦਿ Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanova, GA .Tsukerman ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਧਾਰਨਾ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਹੈ Yakimanskaya, G.K.Selevko ਅਤੇ ਹੋਰ), ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਖਾਸ ਪ੍ਰੇਰਕ ਭਾਗ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਹਿਲੂ 'ਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਹਨ.

ਮਿਸਾਲ ਲਈ, LV Zankov, ਆਦਿ Davydov, DB .Elkonin ਬੋਧ ਵਿਆਜ ਦੇ ਸੰਕਲਪ 'ਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਵਿਕਾਸ' ਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਸੀ. I.S.Yakimanskaya ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਨੁਭਵ ਨੂੰ prioritises. ਜੀ Altshuller, ਮੇਰੇ Volkov, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਲੋੜ 'ਤੇ ਇਵਾਨੋਵ ਫੋਕਸ ਹੈ, ਅਤੇ G.K.Selevko - ਸਵੈ-ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਲੋੜ' ਤੇ. ਕਿਸੇ ਵੀ ਕੇਸ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰ ਵਿਸ਼ੇ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰ ਕਰ ਸਿਖਲਾਈ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਵਿਕਾਸ, ਬਾਹਰੀ ਸੰਸਾਰ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ.

ਸਕੂਲ ਦੇ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਵੱਡਾ ਵੰਡ ਦੀ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਅਤੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਸਿਖਲਾਈ L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ.

ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਸਿਖਲਾਈ L.V.Zankova ਦੇ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਅਸੂਲ:

- ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਗਰੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਦੀ ਤੇਜ਼ ਰਫ਼ਤਾਰ ਦਾ ਨਾਲ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰ '.

- ਥਰੈਟੀਕਲ ਗਿਆਨ ਦਾ ਇੱਕ ਮੋਹਰੀ ਰੋਲ ਅਦਾ ਕਰਦਾ ਹੈ.

- ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ uaschimisya ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਧਦੀ ਹੈ.

- ਸਭ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਜਨਰਲ ਵਿਕਾਸ.

ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਸਿਖਲਾਈ DB Elkonin-Davydov ਦੇ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਠਿਕਾਣਾ:

- ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਕਸਦ - ਲਿਖਤੀ ਸੋਚ ਅਤੇ ਚੇਤਨਾ ਦੇ ਗਠਨ.

- ਸਮੱਗਰੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਆਮ ਢੰਗ ਦੇ ਅਧਾਰ 'ਤੇ, ਵਿਗਿਆਨਕ ਧਾਰਨਾ ਦੀ ਸਿਸਟਮ ਟੂਣਾ.

- ਢੰਗ ਫੀਚਰ - ਵਿਦਿਅਕ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਇੱਕ ਸਮੱਸਿਆ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ, ਸਿੱਖਣ ਕੰਮ, ਸਮੂਹਿਕ-ਵੰਡਣਾਤਮਕ ਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦੀ.