ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮਕਸਦ. ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਉਦੇਸ਼. ਗਠਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ

ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮੁੱਖ ਮਕਸਦ ਉਹ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮਾਜ, ਬੱਚੇ ਦੀ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸਿਖਲਾਈ ਦੌਰਾਨ, ਸਾਰੇ ਬੱਚੇ ਸਮਾਜਕ ਸਰਗਰਮ ਹੋਣ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੇ ਹੁਨਰ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ. ਇਹ ਬਣਦੀ ਹੈ - ਵੀ ਸਿੱਖਿਆ ਉਦੇਸ਼ ਲਈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ pedagogical ਸਾਹਿਤ ਦੇ ਛੋਟੇ ਕਰਨ ਲਈ ਪੁਰਾਣੇ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਦਾ ਤਬਾਦਲਾ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਪਰ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵੱਧ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਹੈ.

pedagogical ਪਹਿਲੂ

ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕੰਮ 'ਚ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਰੀੜ੍ਹ ਫੰਕਸ਼ਨ ਗਿਆ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਆਪਣੇ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਤੱਕ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਪਸੰਦ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਮਤਲਬ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਢੰਗ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਮੁੱਦੇ ਨੂੰ ਨਿਰਾਸ਼ਾਜਨਕ. ਅਤੇ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ: "ਹੈ?, ਕੀ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ" ਇੱਕ ਸਧਾਰਨ ਇਸ ਮਾਮਲੇ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ. ਇੱਥੇ ਕੇਵਲ ਇੱਕ ਸਹੀ ਅਤੇ ਪੂਰਨ ਦਾ ਜਵਾਬ ਇਸ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਬਹੁਤ ਹੀ, ਕੁਸ਼ਲ ਪੇਸ਼ੇ ਦੇ ਸਾਰੇ ਨੈਤਿਕ, ਠੋਸ, ਸੁਹਜ, ਜੀਵਨ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸੂਖਮ ਦਾ ਪਤਾ.

ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਚੰਗੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੇ ਸ਼ੁਰੂ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਦਾ ਪਤਾ. ਉਹ ਜਿੰਨੀ ਛੇਤੀ ਹੋ ਸਕੇ, ਇਸ ਲਈ ਉਹ ਸਹੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਰੀਰ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਗਾਰੰਟੀ ਪਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹਨ, ਕਰੇਗਾ. ਗੁਰੂ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕਦੇ ਇਸ ਪਾਰਟੀ ਨੂੰ ਪਾਸ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ, ਨੂੰ ਤੁਰੰਤ ਸਥਾਪਤ ਡਰਾਇੰਗ ਨੂੰ ਹਨੇਰੀ ਪਾਠਕ੍ਰਮ, ਕਿਤਾਬਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ

ਫੈਡਰਲ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਹਰ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮਕਸਦ ਕੀ ਹੈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਸਭ ਕੁਝ ਦੌਰਾਨ ਸਾਫ਼-ਅਸੂਲਾ ਸੰਭਵ ਤੌਰ 'ਤੇ.

ਇਹ ਦੱਸਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਰੂਸੀ ਭਾਸ਼ਾ, ਭੂਗੋਲ, ਭੌਤਿਕ ਅਤੇ ਹੋਰ ਤਾੜਨਾ ਵਿਚ ਠੋਸ ਨਤੀਜੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨਾ ਸਿਰਫ ਹੈ. ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਵੀ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਮੁਹਾਰਤ ਦੇ ਗਠਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਬਾਅਦ ਵਿਚ ਉਸ ਲਈ ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੋਵੇਗਾ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ. ਇਹ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ,, ਅਗਵਾਈ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਨੂੰ ਲੱਭਣ, ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਮਹਾਰਤ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਕੰਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਵਰਤਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਅੱਜ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨੂੰ ਉਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਖੋਜ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਕੰਮ ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਕਈ ਕਿਸਮ ਦੇ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੁੰਦਾ ਹੈ.

ਕੰਮ

ਇਸ ਲਈ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਕਸਦ ਬਾਰੇ ਹੀ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਹੁਣ ਇਸ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਕੰਮ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਨੂੰ ਆਪਸ ਵਿੱਚ, ਮੁੱਖ ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਦਾ ਵਿਦਿਅਕ ਪੱਧਰ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ, ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਵਾਧਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਵਿਚ ਇਹ ਵੀ ਕੰਮ ਦੇ ਇੱਕ ਜਮਹੂਰੀ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਜੀਵਨ ਲਈ ਨਵ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਹੋਰ ਸਿਖਲਾਈ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਫੈਡਰਲ 'ਤੇ, ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਗਲੋਬਲ ਪੱਧਰ' ਤੇ, ਦੇ ਗਠਨ ਅਤੇ ਰੂਸੀ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਇੱਕ ਸੰਪੂਰਨ ਵਿਦਿਅਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਹੈ.

ਉਪਰੋਕਤ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਉਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਤਲਬ ਦੀ ਸਮਾਜਿਕ ਏਕਤਾ ਸਮਾਜ ਦੇ ਸਾਰੇ ਗਰੁੱਪ. ਚਾਹੇ ਆਪਣੇ ਸਰੀਰਕ ਅਤੇ ਮਾਨਸਿਕ ਸਿਹਤ, ਨਸਲ, ਸਿਆਸੀ ਜ ਧਾਰਮਿਕ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੇ. ਇਸ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ, ਸਾਨੂੰ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਦਾ ਟੀਚਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ - ਸਿੱਖਿਆ' ਚ ਬੱਚੇ ਲਈ ਬਰਾਬਰ ਸ਼ੁਰੂ ਮੌਕੇ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ.

ਅਸੂਲ 'ਤੇ

ਉੱਥੇ ਕੁਝ ਅਸੂਲ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਰਵਾਇਤੀ ਰਸ਼ੀਅਨ ਫੈਡਰੇਸ਼ਨ ਦੇ ਗਠਨ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਇਹ ਅਸੂਲ 'ਤੇ, ਨੂੰ ਵੀ, ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਨਾ ਕਰਨ.

ਕੁੰਜੀ ਵਿਦਿਅਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ, ਆਜ਼ਾਦੀ ਅਤੇ ਲੋਕਤੰਤਰ ਦੇ ਬਹੁਲਵਾਦ ਹੈ. ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਹ ਵੀ ਇਨਸਾਨੀਅਤ ਅਤੇ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਬਾਰੇ, ਨਾ ਭੁੱਲੋ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਯੂਨੀਵਰਸਲ ਮੁੱਲ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਕਾਰਜ 'ਚ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ.

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਵਿਦਿਅਕ ਸਿਸਟਮ ਨੂੰ, ਇਸ ਦੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਨਿਜਤਾ ਅਤੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਵੈਧਤਾ ਦੀ ਅਨਿੱਤਤਾ ਦੀ ਗਤੀਸ਼ੀਲਤਾ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਪੱਧਰ. ਇੱਕ ਹੋਰ ਲਗਾਤਾਰ ਬਦਲਣ. ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਸਮਾਜ ਦੀ ਲੋੜ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਹਾਲਾਤ ਲਗਾਤਾਰ ਬਦਲ ਰਹੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਨਾਲ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਦੇ ਮਕਸਦ ਬਦਲ ਰਹੇ ਹਨ.

ਸਿੱਖਿਆ ਫੰਕਸ਼ਨ

ਉਹ ਇਹ ਵੀ ਸੰਖੇਪ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਹਰ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫੰਕਸ਼ਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਆਯੋਜਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਪਹਿਲੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਹੈ. ਸਕੂਲ 'ਤੇ, ਬੱਚੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਪਰਜਾ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਲਾਭ ਹਾਸਲ. ਇੱਕ ਚੰਗੇ ਅਧਿਆਪਕ ਨੂੰ ਇਸ ਕਾਰਜ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਜਾਇਜ਼ ਠਹਿਰਾਉਣ ਲਈ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਖਾਸ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਜਗਾਉਣ ਦੀ ਜਾਣਦਾ ਹੈ.

ਹੋਰ ਫੀਚਰ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੈ. ਸਬਕ 'ਤੇ ਬੱਚੇ, ਆਪਣੇ ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਗਠਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਰੂਹਾਨੀ ਵਿਕਾਸ ਹੈ, ਅਤੇ ਖਾਸ ਹੁਨਰ ਲਈ ਭੋਜਨ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਇੱਕ ਨੂੰ ਕੁਝ ਰਕਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਤੀਜੇ ਫੰਕਸ਼ਨ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਕੁਝ ਵਾਰ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਹਰ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਸਲ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਸਕੂਲ 'ਤੇ ਲਏ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਇਸ ਦਾ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫੰਕਸ਼ਨ ਦਾ ਇੱਕ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਨ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੇ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਅਨੁਭਵ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਬਾਲ, ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਫਾਇਦੇਮੰਦ ਹੈ ਇੱਕ ਵਾਧੂ, ਲਾਭ ਸਿੱਖ ਕੇ ਲਗਾਇਆ ਹੈ, ਨਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਵੀ ਦੀ ਕੀਮਤ ਧਿਆਨ ਦਾ ਧਿਆਨ ਤਾਲਮੇਲ ਫੰਕਸ਼ਨ ਹੈ. ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿੱਚ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਦਿੱਤੇ ਸਵਾਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਪਹਿਲੇ ਨੂੰ ਦੇ ਕੇ ਮਾਹਰ ਵੱਖ ਤਕਨੀਕ ਵਰਤਣ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ.

ਤੇ ਅਖੀਰਲਾ ਹੈ, ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫੰਕਸ਼ਨ ਸਿੱਖਿਆ ਕਿਹਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਇੱਕ ਰੂਹਾਨੀ ਅਤੇ ਮੁੱਲ ਨੂੰ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਜਿਹੇ ਸਖ਼ਤ ਮਿਹਨਤ, ਸੋਚ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮੀ, purposefulness, ਸਬਰ ਅਤੇ ਸਿਰੜ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਗੁਣ ਵਿਕਸਤ.

ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਨਤੀਜਾ

ਦੇ ਉੱਪਰ ਇਸ ਨੂੰ ਸੀ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਬਾਰੇ ਕਿਹਾ. ਨੂੰ ਦੇ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੈ, ਅਤੇ, ਜੋ ਕਿ ਸਾਰੀ ਸੂਚੀ ਨੂੰ ਨਹੀ ਹੈ. ਪਰ ਕੀ ਸੰਸਥਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾ ਨਾਲ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਪਤਾ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਉੱਥੇ ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦੇ "ਮਾਡਲ" ਹੈ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਮੁੱਲ ਦੇ ਆਪਣੇ ਰੁਖ ਦਾ ਵਿਸਥਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜੇ, ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸਿਹਤਮੰਦ ਜੀਵਨ-ਸ਼ੈਲੀ ਦੀ ਅਗਵਾਈ, ਸਹੀ ਅਤੇ ਸਿਆਣਪ ਨਾਲ ਆਪਣੇ ਭਵਿੱਖ ਨੂੰ ਵਤਆਰ ਹੈ ਅਤੇ ਇੱਕ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਰਹਿੰਦੇ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਇਹ ਅਹਿਸਾਸ - ਆਧੁਨਿਕ ਸਾਰੀ-ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਟੀਚੇ ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਗਏ. ਅਜਿਹਾ ਵਿਅਕਤੀ ਰਚਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਨਾਜ਼ੁਕ ਸੋਚ ਸਕਦੇ, ਇੱਕ ਪੇਸ਼ੇ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਸ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਲੈਣ ਲਈ ਨਿੱਜੀ ਪਸੰਦ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ.

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ

ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਕਸਦ ਬਾਰੇ ਗੱਲ ਦਾ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਫੈਕਲਟੀ, ਜੋ ਕਿ ਬਗੈਰ ਇਸ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਨਹੀ ਹੈ, ਦੇ ਕਾਰਵਾਈ ਦਾ ਜ਼ਿਕਰ ਨਾ ਕਰਨ.

ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਉਪਦੇਸ਼ਾਤਮਿਕ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਹੈ. ਹਰ ਅਧਿਆਪਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਮਝ ਲਈ ਇਸ ਨੂੰ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਅਜੇ ਵੀ ਸਭ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਨੂੰ ਹਾਈਲਾਈਟ. ਬਹੁਤ ਛੋਟਾ "ਬਜਟ ਨੂੰ 'ਟਾਈਮ - ਸਭ ਦੇ ਬਾਅਦ, ਬੇਮਤਲਬੀ ਵਿਸ਼ੇ' ਤੇ ਸਭ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਦੇ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਲਈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਬਾਅਦ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨ ਹੈ. ਹੋਰ ਦੇ ਇੱਕ ਇੱਕ ਪੇਸ਼ਕਾਰੀ ਤਰਕ ਅਤੇ ਸੰਕਲਪ ਦੀ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਹੈ. ਅਧਿਆਪਕ ਖਾਸ ਤੌਰ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਇਸੇ ਰੂਪ ਦੀ ਤਾੜਨਾ ਵਾਪਸ ਲਿਆ.

ਵੀ psychologization ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿੱਖਿਆ ਤੇ ਵਿਚਾਰ. ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਸਮੱਗਰੀ ਬੱਚੇ ਆਪਣੀ ਉਮਰ ਗੁਣ, ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਗੁਣ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੇ ਮੱਦੇਨਜ਼ਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਸਿਖਾਉਣ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਪਰ ਅਜਿਹੇ ਡਾਟਾ ਨੂੰ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਕੀਮਤ 'ਤੇ ਲੜਿਆ ਹੈ, ਨਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਫੀਚਰ

ਇਹ ਧਿਆਨ ਹਰ ਅਧਿਆਪਕ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮਕਸਦ ਨੂੰ ਸਾਕਾਰ ਅਭਿਆਸ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਨਾਲ ਥਿਊਰੀ ਲਿੰਕ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਦੀ ਕੀਮਤ ਹੈ. ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਗਣਿਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵੀ, ਜੇ, ਉਹ ਅਸਲੀਅਤ ਤੱਕ ਵਿਚਲਿਤ ਨਹੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਵੱਖਰਾ ਅਤੇ ਵੱਖਰਾ ਨਾਲ ਕੁਝ ਮਨਮਤਿ ਹਨ, ਇਸ ਨੂੰ ਕੁਝ ਖਾਸ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਗੁੰਝਲਤਾ ਹੈ. ਪਰ, ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਥਿਤੀ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਦੀ, ਲਾਭਦਾਇਕ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਕਾਬਲੀਅਤ ਦੇ ਗਠਨ ਦੇ ਨਾਲ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਰਚਨਾਤਮਕ ਤਜਰਬਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਹੀ ਅਸਲੀਅਤ ਦਾ ਜਾਇਜ਼ਾ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਅਤੇ, ਦੇ ਕੋਰਸ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਮੱਗਰੀ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ. ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਮਨੁੱਖੀ ਹੈ, ਪਰ ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਸਮੁੱਚੇ ਤੌਰ 'ਤੇ ਰਾਜ ਦੇ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਉਹ ਸਾਰੇ ਕੰਮ ਸਕੂਲ ਦੁਆਰਾ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੀ, ਵਿਗਿਆਨ, ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਸਾਡੇ ਸਭਿਅਤਾ ਦੇ ਸੁਭਾਅ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੱਧਰ ਨੇ ਨਿਰ੍ਧਾਰਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.