ਜੀ.ਈ.ਐਫ - ਇਹ ਕੀ ਹੈ? ਲੋੜ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰੀ

ਸ਼ਾਇਦ ਹਰ ਕਿਸੇ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣਾ ਚਾਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਪਰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ, ਜੇ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪੈਡਾਗੋਜੀ ਨਾਲ ਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਹੈ ਨਾ ਕਰੋ? ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ, ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਕੀ ਹੈ

ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਹਰੇਕ ਲਈ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਸਪੈਸ਼ਲਿਟੀ ਦੇ ਹਰ ਪੱਧਰ 'ਦੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ' ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਲਾਜ਼ਮੀ ਲੋੜ ਦੀ ਸੂਚੀ ਨੂੰ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ. ਇਹ ਲੋੜ ਨੂੰ ਸੰਘੀ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ (ਜੀ.ਈ.ਐਫ), ਜੋ ਕਿ ਅਧਿਕਾਰੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਤੌਰ ਮਿਲਾ ਰਹੇ ਹਨ ਸਿੱਖਿਆ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਨਿਯਮਬੱਧ ਕਰਨ ਦੀ ਤਾਕਤ ਦਿੱਤੀ.

ਲਾਗੂ ਅਤੇ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ 'ਚ ਵਿਕਾਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤਾ ਘੱਟ ਨਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਰੂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਿਆਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਬਿਨਾ ਰਾਜ ਦੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ - ਅਧਾਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਦੁਆਰਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇੱਕ ਪੱਧਰ ਤੱਕ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਨੂੰ ਜਾਣ ਲਈ, ਝੁੱਕ ਵਰਗੇ ਮੌਕਾ ਹੈ ਦੀ ਇੱਕ ਕਿਸਮ ਦੀ ਹੈ.

ਟੀਚੇ

ਫੈਡਰਲ ਰਾਜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਰੂਸ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਸਪੇਸ ਦੀ ਇਕਸਾਰਤਾ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ; ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ, ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ, ਸੈਕੰਡਰੀ, ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੁੱਖ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰਤਾ.

ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪਹਿਲੂ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੈ.

ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਲੋੜ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਕਿੱਤਾਮੁਖੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸਖਤ ਅੰਤਮ, ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ.

ਸੰਕੇਤ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦਾ ਆਧਾਰ; ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਕੋਰਸ, ਸਾਹਿਤ ਅਤੇ ਹਵਾਲਾ ਸਮੱਗਰੀ ਦੀ ਪਰਜਾ; ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਏਜੰਸੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਲਾਗੂ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਹੈ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਦੇ ਵਿੱਤੀ ਸਪਲਾਈ ਦੇ ਮਿਆਰ.

ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਮਿਆਰੀ ਕੀ ਹੈ? ਪਹਿਲੀ ਸਭ ਦੇ, ਇਸ ਨੂੰ (ਆਦਿ ਕਿੰਡਰਗਾਰਟਨ, ਸਕੂਲ, ਕਾਲਜ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ,) ਅਦਾਰੇ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਸੰਗਠਨ ਦੇ ਅਸੂਲ ਹੈ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਬਗੈਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਰੂਸੀ ਕਾਨੂੰਨ ਦੀ ਪਾਲਣਾ 'ਤੇ ਕੰਟਰੋਲ ਦਾ ਅਭਿਆਸ ਹੈ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਅੰਤਿਮ ਅਤੇ ਵਿਚਕਾਰਲੇ ਸਰਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਭਵ ਨਹੀ ਹੈ.

ਇਹ ਨੋਟ ਕੀਤਾ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਇੱਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਗੁਣਵੱਤਾ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਅੰਦਰੂਨੀ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ. ਵਿਧੀ ਮਾਹਰ ਦੇ ਮਿਆਰ 'ਤੇ ਜਾ ਰਿਹਾ ਕੰਮ ਦਾ ਸੰਗਠਨ, ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਹੋਰ ਸਟਾਫ ਦੀ ਸਰਟੀਫਿਕੇਸ਼ਨ ਦੇ ਨਾਲ.

ਸਿਖਲਾਈ, ਟਰੇਨਿੰਗ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਰਕਰ ਦੇ ਤਕਨੀਕੀ ਸਿਖਲਾਈ ਰਾਜ ਦੇ ਮਿਆਰ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੇ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਵੀ ਹਨ.

ਬਣਤਰ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ

ਫੈਡਰਲ ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਰਾਜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹਰ ਇੱਕ ਮਿਆਰੀ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਲੋੜ ਦੇ ਤਿੰਨ ਕਿਸਮ ਦੇ ਸ਼ਾਮਿਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਪਹਿਲੀ ਗੱਲ, ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਬਣਤਰ ਲਈ ਲੋੜ (ਮੁੱਖ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਅਨੁਪਾਤ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਵਾਲੀਅਮ ਅਨੁਪਾਤ ਬਾਈਡਿੰਗ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਹਿੱਸਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿੱਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਦੇ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਦਾ ਗਠਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ).

ਦੂਜਾ, ਬੋਧ ਦੇ ਹਾਲਾਤ ਨੂੰ ਵੀ (ਮਨੁੱਖੀ, ਵਿੱਤੀ, ਤਕਨੀਕੀ ਸਮੇਤ) ਸਖਤ ਲੋੜ ਦੇ ਅਧੀਨ ਹਨ.

ਤੀਜਾ, ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ. ਸਾਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ (ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਨੂੰ ਸ਼ਕਲ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਯੋਗਤਾ ਪੇਸ਼ੇਵਰ). ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਕਬਜ਼ੇ ਨੂੰ ਸਫਲਤਾਪੂਰਕ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਨੂੰ ਹੁਨਰ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਦਾ ਉਪਯੋਗ ਕਰਨ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ, ਇਹ ਕਿ ਮਿਆਰੀ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਸੰਵਿਧਾਨ ਨਹੀ ਹੈ. ਇਹ ਸਿਰਫ ਲੰਬਕਾਰੀ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੈ, ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਸਲਾਹਕਾਰ ਅਹੁਦੇ ਦੇ ਨਾਲ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੁਆਰਾ ਫੈਡਰਲ ਪੱਧਰ 'ਤੇ ਸਥਾਨਕ ਖਾਸ ਵੱਲ ਅਧਾਰਿਤ ਇੱਕ ਮੋਟਾ ਵਿਦਿਅਕ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ. ਇਕ ਹੋਰ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਮੁਕੰਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਲੈ ਕੇ (ਬਾਅਦ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ 'ਚ ਹਿੱਸਾ ਵੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਮਾਪੇ ਲੈ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਾਨੂੰਨ ਦੁਆਰਾ ਨਿਯੰਤ੍ਰਿਤ). ਇਸ ਲਈ, ਝਲਕ ਦੀ ਇੱਕ ਵਿਧੀ ਬਿੰਦੂ ਤੱਕ ਰੂਸੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸਕੀਮ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ:

ਮਿਆਰੀ - ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ - ਸੰਘੀ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਲਗਭਗ ਪੱਧਰ.

ਪਿਛਲੇ ਇਕਾਈ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

• ਪਾਠਕ੍ਰਮ;
• ਅਨੁਸੂਚੀ;
• ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ;
• ਿਨਰਧਾਰਨ ਸਮੱਗਰੀ;
• ਆਈਟਮ ਲਈ ਦਿਸ਼ਾ.

ਜਨਰੇਸ਼ਨ ਅਤੇ ਅੰਤਰ ਜੀ.ਈ.ਐਫ

ਕੌਮੀ ਮਿਆਰੀ, ਸੋਵੀਅਤ ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਜਾਣਿਆ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਸਖਤ ਨਿਯਮ ਫਿਰ ਮੌਜੂਦ ਕੀ ਹੈ. ਪਰ ਇਸ ਨੂੰ ਖਾਸ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਆਇਆ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿਰਫ਼ 2000s ਵਿੱਚ ਫੋਰਸ ਦੇ ਵਿੱਚ ਗਏ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਨੇ ਹੁਣੇ ਹੀ ਵਿਦਿਅਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਬੁਲਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਸ ਲਈ-ਕਹਿੰਦੇ ਪਹਿਲੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ 2004 ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਹੋਇਆ. ਦੂਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ (ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਲਈ) 2010 'ਚ 2012' ਚ (ਇੱਕ ਪੂਰਨ ਮਾਧਿਅਮ ਲਈ) (ਇੱਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਕੁੱਲ ਲਈ) 2009 ਵਿਚ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ,.

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਰਾਜ ਦੇ ਮਿਆਰ 2000 ਵਿਚ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਦੂਜਾ ਪੀੜ੍ਹੀ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ 2005 ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਹੋਇਆ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜ਼ੂਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. 2009 ਦੇ ਬਾਅਦ ਸਾਨੂੰ ਨਵ ਮਿਆਰ, ਆਮ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ੇਵਰ competences ਦਾ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਉਦੇਸ਼ ਵਿਕਸਿਤ.

2000 ਤੱਕ ਪ੍ਰਾਇਰ, ਹਰ ਸਪੈਸ਼ਲਿਟੀ ਲਈ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਨੂੰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਤੱਕ ਜਾਰੀ ਕਰਨ ਦਾ ਵਾਰਸ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਲਈ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਬਾਅਦ ਵਿਚ, ਇਹ ਲੋੜ ਨੂੰ ਸਖ਼ਤ ਹੋ ਗਿਆ ਹੈ.

ਜਨਤਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਧੁਨਿਕੀਕਰਨ ਇਸ ਦਿਨ ਨੂੰ ਆਯੋਜਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. 2013 ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਕਾਨੂੰਨ, "ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ" ਪਾਸ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਨਵ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਉੱਚ ਕਿੱਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਜਾ ਰਹੇ ਹਨ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ, ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਨਾਲ ਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਟਾਫ ਦੀ ਤਿਆਰੀ 'ਤੇ ਇਕਾਈ ਨੂੰ ਦਾਖਲ ਕੀਤਾ ਹੈ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਤੱਕ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ ਮਿਆਰ ਵਿੱਚ ਕੀ ਅੰਤਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ? ਮਿਆਰ ਦੇ ਨਵ ਪੀੜ੍ਹੀ ਕੀ ਹੈ?

ਮੁੱਖ ਪਛਾਣ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਮੋਹਰੀ ਨੂੰ ਆਧੁਨਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀ (ਵਿਦਿਆਰਥੀ) ਰੱਖਿਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਦਸਤਾਵੇਜ਼ generalizing ਧਾਰਨਾ (ਹੁਨਰ, ਹੁਨਰ, ਗਿਆਨ) ਦੇ ਪਾਠ ਅਲੋਪ, ਅਜਿਹੇ ਅਸਲੀ ਕੰਮ ਨੂੰ ਹੋਰ ਖਾਸ ਲੋੜ ਹੈ, ਨਾਲ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਹਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪੰਗਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਮਹਾਨ ਦਾ ਧਿਆਨ ਵਿਸ਼ੇ, ਅੰਤਰ-ਵਿਸ਼ੇ ਅਤੇ ਨਿੱਜੀ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਭੁਗਤਾਨ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ.

ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇਹ ਉਦੇਸ਼ ਪ੍ਰੀ-ਮੌਜੂਦਾ ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਕਿਸਮ, ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਵਿਦਿਅਕ ਸਪੇਸ ਕਲਾਸ (ਸਬਕ ਕੋਰਸ) ਦੁਆਰਾ ਸੰਚਾਲਿਤ ਸੋਧੇ ਗਏ ਸਨ.

ਤਬਦੀਲੀ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਨਵ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਜਾਣ-ਪਛਾਣ ਦੇ ਨਾਲ - ਇਹ ਮੁਫ਼ਤ ਹੈ ਸੋਚ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ,, ਟੀਚੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮੱਸਿਆ, ਰਚਨਾਤਮਕ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸਹੀ ਅਸਲੀਅਤ ਨੂੰ ਸਬੰਧਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ.

ਕੌਣ ਮਿਆਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ 'ਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ

ਮਿਆਰ ਦਸ ਸਾਲ ਵਿਚ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਇਕ ਵਾਰ ਨਵ ਨਾਲ ਤਬਦੀਲ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਪੱਧਰ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਿਤ ਸਿੱਖਿਆ, ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿੱਖਿਆ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਨੂੰ ਵੀ ਫੰਕਸ਼ਨ, ਕਿੱਤੇ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਖੇਤਰ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਵਿਕਾਸ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲੈ ਕੇ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ:

• ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਗੰਭੀਰ ਅਤੇ ਲੰਬੀ ਮਿਆਦ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ;
• ਰਾਜ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਵਿਕਾਸ;
• ਸਿੱਖਿਆ;
• ਸਭਿਆਚਾਰ;
• ਵਿਗਿਆਨ;
• ਤਕਨਾਲੋਜੀ;
• ਆਰਥਿਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਖੇਤਰ.

ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਤੇ ਢੰਗ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ. ਆਪਣੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਇੱਕ ਚਰਚਾ ਹੈ, ਦੇ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੂੰ ਭੇਜ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਤਬਦੀਲੀ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ, ਅਤੇ ਫਿਰ ਦੋ ਵੱਧ ਨਾ ਹਫਤੇ ਦੀ ਇੱਕ ਮਿਆਦ ਲਈ ਇੱਕ ਸੁਤੰਤਰ ਮਾਹਰ ਨੂੰ ਦਿੱਤਾ ਬਣਾਉਣ.

ਮਾਹਿਰ ਰਾਏ ਮੰਤਰਾਲੇ ਨੂੰ ਵਾਪਸ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਕ ਵਾਰ ਫਿਰ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਪ੍ਰੀਸ਼ਦ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਨੂੰ ਮਨਜ਼ੂਰੀ ਲਈ ਕਿ ਕੀ, ਰੀਵਿਜ਼ਨ ਜ ਰੱਦ ਕਰ ਲਈ ਵਾਪਸ ਭੇਜਣ ਦਾ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕਰਦਾ ਹੈ 'ਤੇ ਚਰਚਾ ਦੀ ਲਹਿਰ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ.

ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇਗੀ, ਜੇ, ਇਸ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਤੱਕ ਵੀ ਉਸੇ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਚਲਾ.

ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਲੋੜ ਦਾ ਇੱਕ ਸੈੱਟ ਹੈ. ਤਿੰਨ ਪ੍ਰਮੁੱਖ - ਇਹ ਨਤੀਜੇ, ਡਿਜ਼ਾਇਨ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਉਹ ਦੇ ਸਾਰੇ ਉਮਰ-ਸਬੰਧਤ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀ ਨੂੰ ਗੁਣ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਭ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਬੁਨਿਆਦ ਰੱਖਣ ਦੇ ਮਾਮਲੇ 'ਚ ਚਰਚਾ ਕੀਤੀ.

ਮਿਆਰੀ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਹਿੱਸੇ ਵਿਚ ਬੁਨਿਆਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪਰੋਗਰਾਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਮਿਆਦ ਦੇ ਦਿੱਤਾ ਹੈ. ਉਸ ਨੇ ਚਾਰ ਸਾਲ ਹੈ.

ਇਸ ਨਾਲ, ਮੁਹੱਈਆ:

• ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਬਰਾਬਰ ਦਾ ਮੌਕਾ;
• ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਅਧਿਆਤਮਿਕ ਅਤੇ ਨੈਤਿਕ ਸਿੱਖਿਆ;
• ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਅਤੇ ਪ੍ਰੀ-ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲਗਾਤਾਰਤਾ;
• ਸੰਭਾਲ, ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਬਹੁ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੀ ਮੁਹਾਰਤ;
• democratization ਗਠਨ;
• ਵਿਦਿਆਰਥੀ 'ਦੀ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਅਤੇ pedrabotnikov4 ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਪਦੰਡ ਦੇ ਗਠਨ
• ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸ਼ਖ਼ਸੀਅਤ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਹਾਲਾਤ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਹਾਲਾਤ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ (ਗਿਫਟਡ ਬੱਚੇ ਲਈ, ਨਕਾਰਾਪਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ).

ਕੋਰ 'ਤੇ ਕੋਰਸ ਸਿਸਟਮ-ਸਰਗਰਮੀ ਦਾ ਪਹੁੰਚ ਦੀ ਕੀਮਤ ਦੇ. ਪਰ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਢੰਗ ਨੂੰ ਸਭਾ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਕੀਤਾ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਦੂਜੇ ਹਿੱਸੇ ਵਿਚ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ ਲੋੜ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਸਾਫ ਰੰਗੀ. ਖਾਸ, ਨਿੱਜੀ, ਮੈਟਾ-ਵਿਸ਼ੇ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਦੇ ਇਕਾਈ ਹੈ.

ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸੁਝਾਅ ਖਾਸ ਪਰਜਾ ਨਤੀਜੇ. ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਰੂਸੀ ਭਾਸ਼ਾ 'ਤੇ (ਮਾਤ ਭਾਸ਼ਾ) ਹੇਠਲੀ ਲੋੜ ਹੈ:

1. ਦੇਸ਼ ਦੇ ਭਾਸ਼ਾਈ ਸਪੇਸ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਦੇ ਗਠਨ.
2. ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ - ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਇਕ ਅਟੁੱਟ ਹਿੱਸਾ ਹੈ.
3. ਭਾਸ਼ਣ (ਅਤੇ ਲਿਖਣ), ਆਮ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਦੇ ਤੌਰ ਠੀਕ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਰਵੱਈਆ ਬਣਾ.
4. ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਸਿਰਮੌਰ ਨਿਯਮ ਨੂੰ ਨਵਿਆਉਣਾ.

ਤੀਜੇ ਹਿੱਸੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਬਣਤਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ (ਪਾਠਕ੍ਰਮ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਕੰਮ, ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਪਰਜਾ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਜੋ ਕਿ ਥੀਮੈਟਿਕ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ).

ਚੌਥੇ ਭਾਗ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕਾਰਜ ਨੂੰ (ਮੁਲਾਜ਼ਮ, ਵਿੱਤ, ਮਾਲ ਅਸਬਾਬ ਪਾਸੇ) ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ.

ਔਸਤ (ਕੁੱਲ) ਦੇ ਗਠਨ

ਮਿਆਰੀ ਲੋੜ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਹਿੱਸੇ ਨੂੰ ਅੰਸ਼ਕ ਦੁਹਰਾਇਆ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਿੱਖਿਆ 'ਤੇ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਗੂੰਜ. ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਅੰਤਰ ਦੂਜਾ ਭਾਗ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਨਤੀਜੇ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਿੱਚ ਵਿਖਾਈ. ਇਸ ਦੇ ਨਾਲ ਰੂਸੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਮੇਤ ਕੁਝ ਆਈਟਮ,, ਸਾਹਿਤ, ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ, ਇਤਿਹਾਸ, ਸੋਸ਼ਲ ਸਟੱਡੀਜ਼, ਭੂਗੋਲ ਅਤੇ ਹੋਰ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਿਯਮ ਨੂੰ ਵੇਖਾਉਣ.

ਇਹ ਇਸ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਵਿਕਾਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਅਜਿਹੇ ਮੁੱਖ ਅੰਕ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ:

• ਦੇਸ਼ ਭਗਤੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ, ਬਹੁਕੌਮੀ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਮੁੱਲ ਸਿਖਾ;
• ਵਿਚਾਰਧਾਰਾ ਦੇ ਗਠਨ, ਅਸਲੀਅਤ ਦੇ ਪੱਧਰ ਲਈ ਅਨੁਸਾਰੀ;
• ਸਮਾਜਕ ਜੀਵਨ ਦੇ ਨਿਯਮ ਦੇ ਵਿਕਾਸ;
• ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਸੁਹਜ ਸਮਝ ਅਤੇ ਇਸ 'ਤੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ.

ਬਣਤਰ ਲੋੜ ਦੇ ਵਿਦਿਅਕ ਕੰਮ ਨੂੰ ਵੀ ਸੋਧਿਆ ਰਹੇ ਹਨ. ਟੀਚੇ ਦਾ, ਕਾਫ਼ੀ ਅਤੇ ਸੰਗਠਨ: ਪਰ ਭਾਗ ਨੂੰ ਉਸੇ ਹੀ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਉੱਚ ਪੱਧਰ '

ਲਈ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਸੈਕੰਡਰੀ ਵੋਕੇਸ਼ਨਲ ਅਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਉਸੇ ਅਸੂਲ 'ਤੇ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ. ਆਪਣੇ ਜ਼ਾਹਰ ਅੰਤਰ, ਬਣਤਰ, ਹਾਲਾਤ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਦਿਅਕ ਪੱਧਰ ਲਈ ਇੱਕੋ ਹੀ ਹੈ, ਨਾ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਔਸਤ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਯੋਗਤਾ ਪਹੁੰਚ ਹੈ, ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ ਹੈ ਲੋਕ ਸਿਰਫ਼ ਗਿਆਨ ਹੈ, ਪਰ ਇਸ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ, ਨਾ ਹੋ. ਤੇ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਦੇ ਬੰਦ ਨਾ ਗੱਲ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ "ਕੀ ਪਤਾ ਹੈ" ਅਤੇ "ਦਾ".

'ਤੇ ਆਮ ਤੌਰ' ਤੇ ਸਵੀਕਾਰ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਆਧਾਰ 'ਹਰ ਸੰਸਥਾ ਨੂੰ ਇਸ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ, ਆਪਣੇ ਕੋਰ ਕਾਲਜ ਜਾ ਯੂਨੀਵਰਸਟੀ ਵਿੱਚ, ਕੁਝ ਖਾਸ ਯੋਜਨਾਬੰਦੀ ਸਬੰਧੀ ਸਮਰੱਥਾ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ, ਆਦਿ' ਤੇ ਧਿਆਨ

ਵਿਧੀ ਪ੍ਰੀਸ਼ਦ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੰਤਰਾਲੇ ਦੇ ਸਾਰੇ ਿਸਫ਼ਾਰ ਲੈਣ ਅਤੇ ਸਖ਼ਤੀ ਨਾਲ ਉਸ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਹੇਠ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ. ਪਰ, ਖਾਸ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਦੀ ਗੋਦ, ਸਕੂਲ ਸਥਾਨਕ ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਦੇ ਵਿਭਾਗ (ਗਣਤੰਤਰ, ਇਲਾਕੇ) ਦੁਆਰਾ ਚਲਾਇਆ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ.

ਅਦਾਰੇ ਦੇ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲੈਣ ਅਤੇ ਸਿਖਲਾਈ ਸਮੱਗਰੀ ਬਾਰੇ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ (ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਕਿਤਾਬਾ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਲਾਇਬਰੇਰੀ ਵਿਚ ਇਸ ਦੇ ਹੱਕ ਜਗ੍ਹਾ ਲੈ ਲਈ), ਥੀਮੈਟਿਕ ਦੀ ਯੋਜਨਾ, ਆਦਿ

ਆਲੋਚਨਾ

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੀ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ ਦਾ ਰਾਹ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸੰਸ਼ੋਧਨ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਪਰ ਵੀ ਇਸ ਦੇ ਮੌਜੂਦਾ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੁਧਾਰ ਨੇ ਆਪਣੇ ਸੰਬੋਧਨ ਵਿਚ ਆਲੋਚਨਾ ਦੀ ਇੱਕ ਵੱਡੀ ਰਕਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਈ ਹੈ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਵੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ.

ਅਸਲ ਵਿਚ, ਮਿਆਰੀ ਦੇ ਡਿਵੈਲਪਰ ਦੇ ਮਨ ਵਿਚ, ਇਹ ਸਭ ਰੂਸੀ ਗਠਨ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕਰਨਗੇ. ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ ਬਾਹਰ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ. ਕਿਸੇ ਨੇ ਇਸ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਨੂੰ ਨਫ਼ੇ, ਕੁਝ ਨੁਕਸਾਨ ਵਿਚ ਪਾਇਆ. ਕਈ ਟੀਚਰ, ਜੋ ਰਵਾਇਤੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਕਰਨ ਲਈ ਵਰਤਿਆ ਰਹੇ ਹਨ, ਨਵ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਮੁਸ਼ਕਲ ਤਬਦੀਲੀ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਕਿਤਾਬਾ ਸਵਾਲ ਖੜ੍ਹੇ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਪਰ, ਸਭ ਸਕਰਾਤਮਕ ਕੁਝ ਪਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਆਧੁਨਿਕ ਸਮਾਜ ਜਗ੍ਹਾ ਵਿੱਚ ਨਹੀ ਹੈ, ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਬਦਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਉਸ ਦੇ ਲੋੜ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ਨੂੰ ਬਦਲ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਬਾਰੇ ਮੁੱਖ ਸ਼ਿਕਾਇਤ ਦੇ ਇਕ ਇਸ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਸ਼ਬਦਾਵਲੀ, ਸਾਫ ਟੀਚੇ ਅਤੇ ਅਸਲ ਲੋੜ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਦੀ ਕਮੀ ਰਹੀ ਹੈ. ਸਾਰੀ ਵਿਰੋਧੀ ਟੀਮ ਨੂੰ ਦਿਖਾਈ ਦਿੱਤੇ. ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਕੀ ਕਰਨ ਦੀ ਹੈ ਸਭ ਕੁਝ ਹੈ, ਪਰ ਸਪਸ਼ਟੀਕਰਨ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸੀ, ਅਤੇ ਕੋਈ ਵੀ ਦੇ ਦਿੱਤੀ ਹੈ. ਅਤੇ ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਵਿਧੀ ਮਾਹਰ ਦੇ ਨਾਲ ਖੇਤਰ ਵਿਚ ਕੰਟਰੋਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾ ਦੇ ਸਾਰੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਸੀ.

ਵਿਸ਼ੇ ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਨਾਲ ਉਭਾਰਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਪੁਰਾਣੇ ਬੁਨਿਆਦ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਮੁੱਖ ਤੌਰ 'ਤੇ ਗਿਆਨ ਦੇ ਗਠਨ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਨਾਲ ਹਰ ਇੱਕ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਧ ਜਾਵੇਗਾ. ਨ੍ਯੂ ਉਸੇ ਮਿਆਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਹਾਵੀ ਇੱਕ ਲੰਮੇ ਵਾਰ ਆਪਣੇ ਵਿਰੋਧੀ ਦਾ ਪਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋ ਜਾਵੇਗਾ.

ਇਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ

ਜੀ.ਈ.ਐਫ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਾਜ਼ਮੀ ਸੀ. ਸਭ ਕੁਝ ਨਵ ਦੇ ਨਾਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਮਿਆਰੀ ਵਿਵਾਦ ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਸਾਰਾ ਦਾ ਕਾਰਨ ਹੈ. ਪਰ, ਸੁਧਾਰ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਲੈ ਲਈ. ਇਸ ਨੂੰ ਸਫਲ ਜ ਨਹ ਹੈ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ, ਘੱਟੋ-ਘੱਟ 'ਤੇ, ਤੁਹਾਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਰਿਹਾਈ ਲਈ ਉਡੀਕ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ. ਅੰਤਰਿਮ ਨਤੀਜੇ ਇਸ ਸਬੰਧ ਵਿਚ uninformative ਹਨ.

ਪਲ 'ਤੇ, ਕੋਰਸ ਦਾ, ਸਿਰਫ ਇੱਕ - ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਕੰਮ ਵੱਧ ਗਿਆ ਹੈ.