ਜੀਐੱਫ: ਜੂਨੀਅਰ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਵਾਧੂ ਸਮੇਂ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ

2005 ਤੋਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਵੇਂ ਮਿਆਰਾਂ ਦੀ ਅਫਵਾਹਾਂ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਵਿਚਾਲੇ ਘੁੰਮ ਰਹੀਆਂ ਸਨ, ਜਿਹੜੀਆਂ ਛੇਤੀ ਹੀ ਅਪਣਾਉਣੀਆਂ ਸਨ. 2010 ਇਸ ਸਬੰਧ ਵਿਚ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਮੋੜ ਸੀ, ਜਦੋਂ ਰੂਸ ਵਿਚਲੇ ਲਗਭਗ ਸਾਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਨਵੇਂ ਜੀ ਈ ਐਫ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਇੱਥੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਉਪਰਾਲਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ 'ਤੇ ਹੈ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਅਣਦੇਖੀ ਨਾਲ ਧਿਆਨ ਤੋਂ ਵਾਂਝਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ.

ਨਵੇਂ ਜੀਈਐਫ ਲਈ, ਉਹਨਾਂ ਵਿਚ ਵਾਧੂ ਘੰਟੇ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ. ਇਹ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਇਸ ਤੱਥ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੈ ਕਿ ਇਸ ਕੰਮ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਿੱਜੀ ਗੁਣਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਸਮੁੱਚੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇਕ ਅਨਿੱਖੜਵਾਂ ਅੰਗ ਹੈ.

ਹੋਰ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰਲੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀ ਧਾਰਨਾ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਨਾ ਉਚਿਤ ਹੈ. ਇਹ ਇੰਨਾ ਵਾਪਰਿਆ ਕਿ ਮਾਪੇ, ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਵਿਚ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਕਿ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਹਨ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਘੰਟੇ, ਅਚੁੱਕਵੀਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਪਾਠਕ੍ਰਮਿਕ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਨੂੰ ਸੈਕੰਡਰੀ ਮੰਨਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ ਕਿ ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿਚ ਖੇਡਾਂ ਦੇ ਹਿੱਸਿਆਂ ਅਤੇ ਸੁਹਜਾਤਮਕ ਚੱਕਰਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਤਿਸ਼ਠਾ ਬਹੁਤ ਵਧੀ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਇਕ ਨਿਯਮ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿਚ, ਵਾਧੂ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਸਥਾਨਾਂ ਵਿਚ ਹਨ. ਸਕੂਲ, ਜੀਈਐਫ ਦੂਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਸਕੂਲੀ ਜੀਵਨ ਦੇ ਇਸ ਪਹਿਲੂ ਵਿੱਚ ਥੋੜ੍ਹਾ ਜਿਹਾ ਹਿੱਸਾ ਲੈ ਲਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਇੱਥੇ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਬਹੁਤ ਜਿਆਦਾ ਮੌਕਿਆਂ ਦੀ ਤਲਾਸ਼ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸਦੀ ਵੱਡੀ ਗਿਣਤੀ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਪ੍ਰਤਿਭਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਲਈ, ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕੰਮ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਜੀਐੱਫ ਦੇ ਅਤਿਰਿਕਤ ਘੰਟੇ ਦੀਆਂ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਕੁਝ ਵਿਸਤਾਰ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ. ਕੁਝ ਟੀਚਰ ਵਾਧੂ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਕਿ ਕੰਮ ਕਰੇਗਾ ਘੰਟਿਆਂ ਦਾ ਸਮਾਂ-ਤਹਿ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਬੇਨਤੀਆਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਅਤਿਰਿਕਤ ਵਿਦਿਆ ਦੇ ਸੰਸਥਾਨਾਂ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਆਪਣੇ ਸਰਕਲਾਂ ਤੇ ਜਾਣਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਅਚਾਨਕ ਘੰਟਿਆਂ ਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀ ਦੇ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਪੇਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕਰਨ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਪਰ ਉਹ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਅਤੇ ਇਸ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲੀ ਬੱਚੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਲਈ ਸਕੂਲ ਲੱਭਣ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਦੀਆਂ ਕੰਧਾਂ ਦੇ ਬਾਹਰ ਵਾਧੂ ਚੱਕਰਾਂ ਅਤੇ ਭਾਗਾਂ ਦਾ ਦੌਰਾ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੋਣਗੇ.

ਉਸੇ ਸਮੇਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਲਈ, ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਦੀਆਂ ਸਿਫਾਰਸ਼ਾਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰਲੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਬਹੁਤ ਵਿਸਥਾਰ ਵਿੱਚ ਉਜਾਗਰ ਕੀਤੀਆਂ ਗਈਆਂ ਹਨ. ਕੁੱਝ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸ ਦੇ ਘੰਟੇ, ਮੈਟਨੀਅਨਾਂ ਜਾਂ ਬਸ ਅਲਾਇਕਾਂ ਨੂੰ ਘੱਟੋ ਘੱਟ 10 ਘੰਟੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਫ਼ਤੇ ਲੈਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ (ਮੂਲ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਨੁਕਸਾਨ ਤੋਂ ਨਹੀਂ). ਕੁਝ ਮਾਪਿਆਂ ਕੋਲ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਕਲਾ ਸਕੂਲ ਜਾਂ ਖੇਡਾਂ ਦੇ ਭਾਗਾਂ ਵਿੱਚ ਚਲਾਉਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ. ਅਜਿਹੇ ਮਾਮਲਿਆਂ ਵਿੱਚ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਰਕਲ ਬਹੁਤ ਉਪਯੋਗੀ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਜੂਨੀਅਰ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ 'ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਛੇਤੀ ਹੀ ਦੂਜੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਮਾਪਦੰਡ, ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਤੋਂ ਬਾਹਰਲੀਆਂ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ, ਜਿੱਥੇ ਇਹ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਸਥਾਨ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਵਿਚਕਾਰਲੇ ਅਤੇ ਸੀਨੀਅਰ ਲਿੰਕਾਂ ਦੋਹਾਂ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ.

ਮੈਨੂੰ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰ ਕਹਿਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦਿਲਚਸਪੀ ਦੇਣ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ ਤਾਂ ਕਿ ਉਹ ਸਕੂਲ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿਚ ਇਕ ਸਰਗਰਮ ਹਿੱਸਾ ਲੈ ਸਕਣ, ਦੋਵੇਂ ਅਕਾਦਮਿਕ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੇ ਸਮੇਂ ਵਿਚ. ਇਸ ਨੂੰ ਖਤਮ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਜਿਹੇ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਕਲਾਸਾਂ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਸੂਚਨਾਵਾਂ, ਸਥਾਨਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਅਧਿਐਨ, ਵੱਖ ਵੱਖ ਤਕਨੀਕਾਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਇਹ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਿਫਾਰਸ਼ਾਂ, ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਦੁਆਰਾ ਦਿੱਤੀਆਂ ਗਈਆਂ, ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਾਧੂ ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਵਿਚ ਰੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਛੋਟੇ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਦਿਸ਼ਾ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਣ ਨੂੰ ਤਰਜੀਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਅੱਜ ਬਹੁਤ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ. ਇਹਨਾਂ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਾ ਕੇਵਲ ਸਿਧਾਂਤਕ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮਿਲ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਇਹ ਵੀ ਸਿੱਖੋ ਕਿ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਕਿਵੇਂ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਸਕੂਲ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਨੂੰ ਗਾਰਬੇਜ (ਅਤੇ ਫਿਰ ਕਿਸੇ ਵੱਡੇ ਖੇਤਰ) ਤੋਂ ਸਾਫ ਕਰਨਾ. ਅਜਿਹੇ ਕਿੱਤੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਯਾਤਰਾ ਦੇ ਨਾਲ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਇਤਫਾਕਨ ਜਾਨਵਰਾਂ, ਪੌਦਿਆਂ, ਕੀੜੇ ਆਦਿ ਦੀ ਦੁਰਲੱਭ ਪ੍ਰਜਾਤੀਆਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸ ਰਿਹਾ ਹੈ.

ਇਸ ਲਈ, ਜੀ ਈ ਐੱਫ ਵਿਚ, ਘੰਟੇ ਸਮੇਂ ਦੀਆਂ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਦੀ ਸਿਫਾਰਸ਼ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਪਾਠਕ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾਣ ਵਾਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਸ਼ਲਤਾ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਇਹ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਹੈ ਜੋ ਬੱਚੇ ਦੀ ਅਗਲੀ ਸਫਲ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਬੁਨਿਆਦ ਰੱਖਦੀ ਹੈ.