ਘਰੇਲੂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਸਵਾਲੀਆ ਕਿਰਿਆ ਦਾ ਢਾਂਚਾ

ਵਸੀਅਤ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵਿਦੇਸ਼ੀ ਅਤੇ ਘਰੇਲੂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਸਮਰਪਿਤ ਹੈ. ਬਾਅਦ ਦੇ ਵਿੱਚ, ਐਸਐਲ ਰਬਿਨਸ਼ਟੀਨ, ਡੀ ਐਨ ਉਜ਼ਨੈਜੇਜ, ਵੀ ਏ ਇਵਾਨਿਕੋਵ ਨੇ ਇਸ ਮੁੱਦੇ 'ਤੇ ਕੰਮ ਕੀਤਾ.

ਮਨੁੱਖੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਦੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ

ਇਹ ਜਾਣਨ ਲਈ ਕਿ ਇੱਛਾ ਅਨੁਸਾਰ ਕੰਮ ਕੀ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਇੱਛਾ ਦੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਪਰਿਭਾਸ਼ਤ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ. ਵਸੀਅਤ ਉਸ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਵਤੀਰੇ ਨੂੰ ਕਾਬੂ ਕਰਨ ਦੀ ਸਮਰੱਥਾ ਹੈ, ਭਾਵੇਂ ਉਸ ਦੇ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦਾ ਵਿਰੋਧ ਕਰਨ ਵਾਲੀ ਬਾਹਰੀ ਅਤੇ ਅੰਦਰੂਨੀ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਅਸਲ ਵਿਚ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਾਰੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਦੋ ਵਿਆਪਕ ਸ਼੍ਰੇਣੀਆਂ ਵਿਚ ਵੰਡਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਮਨਮਾਨੀ ਅਤੇ ਅਨੈਤਿਕ ਬਾਅਦ ਵਾਲੇ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਉਹ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਚੇਤਨਾ ਦੇ ਪਾਸੇ ਤੋਂ ਨਿਯੰਤਰਣ ਦੇ ਭਾਗਾਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਵਾਪਰਦੀਆਂ ਹਨ: ਉਦਾਹਰਨ ਲਈ, ਕੁਦਰਤ ਵਿੱਚ ਕੁਦਰਤ ਦੇ ਸੁਗੰਧ, ਬੇ ਸ਼ਰਤ ਪ੍ਰਭਾਵ , ਜਾਂ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਉਤਸ਼ਾਹ (ਪ੍ਰਭਾਵ) ਦੇ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਕੀਤੇ ਗਏ ਕਿਰਿਆਵਾਂ. ਮਨਮਰਜ਼ੀ ਦੀਆਂ ਕਾਰਵਾਈ ਉਹ ਹਨ ਜੋ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਆਪਣੇ ਫ਼ੈਸਲੇ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ: ਉਹ ਉਸਦੀ ਮਰਜ਼ੀ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਚੇਤਨਾ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਨਾਲ ਅਨੁਭਵ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਐਸ ਐਲ ਰੁਬਿਨਸ਼ਟੀਨ ਦਾ ਐਲਗੋਰਿਦਮ

ਘਰੇਲੂ ਵਿਗਿਆਨੀ ਐੱਸ ਐਸ ਰੂਬੀਨਸ਼ਟੀਨ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੇ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਵਾਲੀ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਬਣਤਰ ਵਿੱਚ ਕਈ ਪੜਾਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪੜਾਅ ਕਿਰਿਆ ਲਈ ਸਿੱਧਾ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਹੈ, ਇਸ ਵਿੱਚ ਨਿਸ਼ਾਨਾ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸੈਟਿੰਗ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਦੂਜਾ ਪੜਾਅ ਹਰ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ ਮੌਜੂਦ ਨਹੀਂ ਹੈ. ਇਸਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਇਰਾਦੇ ਦਾ ਸੰਘਰਸ਼ ਹੈ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀ ਸੰਭਾਵੀ ਨੁਕਸਾਨ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਵੱਖਰੇ ਅਲਗੋਰਿਦਮਾਂ ਨਾਲ ਭਰਿਆ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਤੀਜੇ ਪੜਾਅ ਦਾ ਇਕ ਮੋੜ ਹੈ. ਇਹ ਆਖਰੀ ਫੈਸਲਾ ਹੈ. ਐੱਸ. ਐਲ. ਰੁਬਿਨਸਟਾਈਨ ਦੇ ਆਖ਼ਰੀ ਪੜਾਅ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਹੈ.

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਕੁਝ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਇਸ ਸਕੀਮ ਵਿੱਚ ਕੁਝ ਹੋਰ ਇੰਟਰਮੀਡੀਏਟ ਕਦਮ ਚੁੱਕਣੇ ਹਨ. ਉਦੇਸ਼ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਦੇ ਟੀਚੇ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਟੀਚੇ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਵਿਚ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਸੁਧਾਰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਗੇ.

ਜ਼ਬਰਦਸਤ ਨਿਯਮਾਂ ਦਾ ਇੱਕ ਹੋਰ ਅਹਿਮ ਭਾਗ

ਹਾਲਾਂਕਿ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਐਕਟ ਦੀ ਬਣਤਰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਐਕਲਾਂਇਡਰ ਹੈ, ਜੋ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਵਿਵਹਾਰ ਦੇ ਅਮਲ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ. ਟੀਚਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕੁਝ ਖਾਸ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਦੀ ਮੌਜੂਦਗੀ ਵਿੱਚ, ਇੱਕ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਨਿਯੰਤਰਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਇਸ ਗੱਲ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਅੰਦਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪ੍ਰਕਾਰ ਦੇ ਗੁਣ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਸੰਜਮ, ਦ੍ਰਿੜ੍ਹਤਾ, ਸ਼ਕਤੀ, ਦ੍ਰਿੜਤਾ ਅਤੇ ਹੌਂਸਲੇ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਗੇ. ਇਸ ਲਈ, ਕੁੱਝ ਖੋਜਕਰਤਾਵਾਂ ਨੇ ਹੋਰ ਭਾਗਾਂ ਵੱਲ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਧਿਆਨ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਵਸਤੂ ਕਾਰਜਾਂ ਦੀ ਢਾਂਚਾ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਅੰਗ ਦੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿਚ ਮਨੁੱਖੀ ਵਤੀਰੇ 'ਤੇ ਬਹੁਤ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ.

ਐਵੀ ਜ਼ਾਪੋਰੋਜੀਟਸ ਦਾ ਅਨੁਭਵ

ਇਸ ਪ੍ਰਭਾਵ ਦੀ ਸ਼ਕਤੀ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪ ਅਧਿਐਨ ਏ.ਵੀ. ਜ਼ਪੋਰੋਜਿਟੇਸ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. ਇਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਭਾਰੀ ਵਜ਼ਨ ਚੁੱਕਣ ਦਾ ਕੰਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਪੂਰਾ ਨਮੂਨਾ ਤਿੰਨ ਸਮੂਹਾਂ ਵਿੱਚ ਵੰਡਿਆ ਗਿਆ ਸੀ.

ਪਹਿਲਾਂ ਉਹਨਾਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਿਹੜੇ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਵਾਧੂ ਹਿਦਾਇਤਾਂ ਜਾਂ ਸਪੱਸ਼ਟੀਕਰਨਾਂ ਦੇ ਕਾਰਜ ਕਰਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਸਨ.

ਦੂਜੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਭਾਗੀਆਂ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ, ਭਾਰੀ ਵਜ਼ਨ ਚੁੱਕ ਕੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਨਿੱਜੀ ਰਿਕਾਰਡ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ.

ਅਖੀਰ ਵਿੱਚ, ਤੀਜੇ ਸਮੂਹ ਵਿੱਚ ਉਹਨਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਇਸ ਕੰਮ ਦਾ ਇੱਕ ਅਸਾਧਾਰਣ ਵੇਰਵਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਗਿਆ ਕਿ ਭਾਰ ਵਧਾ ਕੇ ਉਹ ਸ਼ਹਿਰ ਨੂੰ ਸਪਲਾਈ ਕਰਨ ਲਈ ਬਿਜਲੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ.

ਇਸ ਲਈ ਇਕ ਹੋਰ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਾਧਾ ਦੀ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਇੱਛਾ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਬਣਤਰ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਨ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ: ਇੱਕ ਕਾਰਵਾਈ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ, ਇਸ ਕਾਰਵਾਈ ਦਾ ਮਤਲਬ ਅਹਿਮ ਹੈ. ਦੂਜੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਵਿਚ, ਖੋਜਕਰਤਾ ਨੇ ਅਸਥਾਈ ਰੈਗੂਲੇਸ਼ਨ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤ ਨੂੰ ਖੋਜਿਆ.

ਵਸੀਅਤ ਦੀ ਖੋਜ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਪ੍ਰਕਿਰਤੀ

ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿਚ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਐਕਟ ਦੀ ਬਣਤਰ ਇੱਕ ਖੋਜ ਦੇ ਕਾਰਜ ਖੇਤਰ ਹੈ. ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖ ਵੱਖ ਜੀਵਨ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਹ ਕੰਮ, ਖੇਡ, ਸਿਖਲਾਈ, ਪਰਿਵਾਰਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਹੈ ਵਿਗਿਆਨਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਨਤੀਜਿਆਂ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇੱਛਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਰੱਖਦੇ ਹੋਣ.

ਰੂਸੀ ਖੋਜਕਾਰ VA Ivannikov ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਦਿਲਚਸਪ ਸਿੱਟਾ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਉਸ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਵਿਚ ਵਿਗਿਆਨੀ ਦੱਸਦਾ ਹੈ: ਕਾਰਵਾਈ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਨਾ ਵਿਚ ਨਾ ਸਿਰਫ ਅਸਲੀ ਘਾਟੇ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਨਾਲ ਵੀ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ, ਜੋ ਕਿ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਤੋਂ ਹੀ ਮੌਜੂਦ ਨਹੀਂ ਹੋ ਸਕਦਾ, ਜਦੋਂ ਵਿਸ਼ੇ ਨੇ ਸਿਰਫ ਇਸ ਜਾਂ ਇਹ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨ ਦਾ ਫੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਹੈ.

ਏ.ਆਈ. ਲੀਪਕੀਨਾ ਦਾ ਤਜਰਬਾ: ਜ਼ਾਤੀ ਨਿਯਮ ਅਤੇ ਵਿਦਿਅਕ ਅਮਲ

ਅਨੇਕਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ, ਏਆਈ ਲਿਪਕੀਨਾ ਨੇ ਖੁਲਾਸਾ ਕੀਤਾ ਖੋਜ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ. ਇਹ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਉਸ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਵਿੱਚ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵੀ ਐਕਟ ਦੇ ਢਾਂਚੇ ਦੁਆਰਾ ਇਕ ਖਾਸ ਜਗ੍ਹਾ ਤੇ ਕਬਜ਼ਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਸੰਖੇਪ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਲਿਪਕੀਨਾ ਦਾ ਤਜਰਬਾ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਹੈ: ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਮਾੜੀ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਕਮਜ਼ੋਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਰਪ੍ਰਸਤੀ ਲੈਣ ਲਈ ਕੁਝ ਸਮਾਂ ਮੰਗਿਆ. ਇੱਕ ਰੋਲ ਤੋਂ ਦੂਜੇ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਲਈ, ਇਹਨਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਅੰਕ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨੇ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋ ਗਏ, ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਵੱਡੀ ਇੱਛਾ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ.

ਨਕਾਰਾਤਮਕ ਉਤਪੀੜਨ ਗੁਣ

ਪਰ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਚਰਿੱਤਰ ਗੁਣਾਂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਨਕਾਰਾਤਮਿਕ ਸ਼ਕਤੀਆਂ ਦੇ ਸ਼ਕਤੀ ਵੀ ਵਸੀਲਿਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਦੇ ਖੇਤਰ 'ਤੇ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ. ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਜ਼ਿੱਦੀ, ਪਾਲਣਾ ਅਤੇ ਆਵੇਦਨ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ. ਰਵੱਈਏ ਦਾ ਰਵਈਆ ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਪ੍ਰਯੋਜਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਹੈ. ਇਹ ਅਸਲੀਅਤ ਦੀ ਇੱਕ ਅਢੁਕਵੀਂ ਧਾਰਨਾ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ. Impulsivity ਵਰਤਾਓ ਹੈ, ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸ਼ਰਤ, ਜੋ ਕਿ ਹਮੇਸ਼ਾ ਬੇਬੁਨਿਆਦ ਹੈ ਅਤੇ ਜਲਦੀ ਵਿੱਚ ਅਹਿਸਾਸ ਹੁੰਦਾ ਹੈ. ਲਚਕੀਲੇਪਣ ਅਨੁਕੂਲਤਾ ਦਾ ਸਮਾਨਾਰਥੀ ਹੈ: ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਜਿਸ ਕੋਲ ਇਸ ਗੁਣ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਹੈ, ਉਸ ਦੇ ਫੈਸਲੇ ਨੂੰ ਆਸਾਨੀ ਨਾਲ ਬਦਲਦਾ ਹੈ, ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਦੀ ਰਾਇ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ.