ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਕ ਉਦੇਸ਼ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਵਿਅਕਤੀ ਦਾ ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਸੰਜਮ

ਵਾਤਾਵਰਣ ਇੱਕ ਵਿਗਿਆਨ ਹੈ ਜੋ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਨਾਲ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਸੰਪਰਕ ਦਾ ਅਧਿਅਨ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਮਨੁੱਖ ਨੂੰ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਕੁਦਰਤ ਦਾ ਇਕ ਅਨਿੱਖੜਵਾਂ ਭਾਗ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਨਾਲ ਜੁੜਿਆ ਹੋਇਆ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਲੋਕ ਇਸ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਮਝਦੇ ਸਨ, ਉਹ ਕੁਦਰਤ ਦੀ ਪੂਜਾ ਕਰਦੇ ਸਨ, ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮੁੱਖ ਗਿੱਲੀ ਨਰਸ ਸੀ. ਅੱਜ ਅਜਿਹੇ ਰਵੱਈਏ ਨੂੰ ਹਾਸੋਹੀਣਾ ਲੱਗ ਸਕਦਾ ਹੈ ਪੁਰਾਣੇ ਜ਼ਮਾਨਿਆਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਤੋਂ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਸਾਲ ਬੀਤ ਚੁੱਕੇ ਹਨ, ਮਨੁੱਖਤਾ ਨੇ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਅੱਗੇ ਵਧਾਇਆ ਹੈ, ਪਰ ਅਜੇ ਤਕ ਕੁਦਰਤੀ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲਣਾ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦਾ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅਧਿਐਨ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ. ਕੁਝ ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਗਿਆਨੀ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਮਨੁੱਖੀ ਸਭਿਅਤਾ ਤਬਾਹੀ ਦੀ ਕਗਾਰ 'ਤੇ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਤਬਾਹ ਕਰ ਦੇਵੇਗਾ. ਦੁਨੀਆਂ ਭਰ ਦੇ ਕੈਂਸਰ ਦੇ ਮਰੀਜ਼ਾਂ ਵਿਚ ਵਾਧਾ, ਗਲੇਸ਼ੀਅਰ ਪਿਘਲਦੇ ਹੋਏ, ਸੰਸਾਰ ਦੇ ਸਮੁੰਦਰਾਂ ਦੇ ਪੱਧਰ ਵਿਚ ਵਾਧਾ ਦੇ ਕਾਰਨ ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਜਾਨਵਰਾਂ ਦੀਆਂ ਜੜ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨ ਦੇ ਕਾਰਨ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਹਵਾ ਦਾ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ - ਇਹ "ਅੰਤ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ" ਨਹੀਂ ਹੈ? ਅੱਜ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਦੇ ਨਹੀਂ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਕੁਦਰਤੀ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਭੂਗੋਲ ਦੇ ਨਾਲ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਨ ਦੇ ਪ੍ਰਦੂਸ਼ਣ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਬਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਦੱਸਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਜਿਆਦਾਤਰ ਵਿਗਿਆਨਕ ਟੈਲੀਵਿਜ਼ਨ ਚੈਨਲਾਂ 'ਤੇ, ਇੱਕ "ਈਕਲਾਜੀਕਲ ਸਭਿਆਚਾਰ" ਸ਼ਬਦ ਸੁਣ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਵਾਤਾਵਰਣ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਸਰਵ ਵਿਆਪਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਇੱਕ ਹਿੱਸਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀ ਦੀ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਸੰਸਾਰ ਦਾ ਇੱਕ ਅਨਿੱਖੜਵਾਂ ਅੰਗ ਹੈ. ਹਾਲ ਹੀ ਦੇ ਸਾਲਾਂ ਵਿਚ, ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸਬੰਧੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀਆਂ ਮੁੱਖ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦਾ ਪਤਾ ਲਗਾਉਣ ਲਈ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਵਧੀ ਹੈ. ਅੱਜ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ, ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਾ ਕੇਵਲ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ "ਕੂੜੇ ਸੁੱਟਣ ਅਤੇ ਜੰਗਲ ਵਿਚ ਕੈਂਪਾਂ ਵਿਚ ਅੱਗ ਲਗਾਉਣੀ ਚੰਗੀ ਗੱਲ ਨਹੀਂ ਹੈ", ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਤੋਂ ਭਾਵ ਹੈ ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਿਆਪਕ ਵਿਕਾਸ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਸੁਭਾਅ ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਮਨੁੱਖੀ ਰਵੱਈਏ ਦੀ ਰਚਨਾ, ਜੋ ਕਿ ਇਸ ਦਾ ਅਟੁੱਟ ਹਿੱਸਾ ਹਨ. "ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਸਿਭਆਚਾਰ" ਅਤੇ "ਮਨੁੱਖ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਸਿਭਆਚਾਰ" ਦੀਆਂ ਖੂਬੀਆਂ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀਆਂ ਹਨ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਦੋਵੇਂ ਉਸਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀ ਦੇ ਰਿਸ਼ਤੇ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ.

ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਘੱਟ ਤੋਂ ਘੱਟ ਭੂਮਿਕਾ ਪਰਿਵਾਰ ਦੁਆਰਾ ਨਹੀਂ ਖੇਡੀ ਜਾਂਦੀ, ਕਿਉਂਕਿ ਬੱਚੇ ਦੇ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਬਾਰੇ ਪਹਿਲੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲੀ ਮਿਆਦ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ, ਪਰ ਬਹੁਤ ਪਹਿਲਾਂ. ਇਹ ਪ੍ਰੀਸਕੂਲ ਦੀ ਉਮਰ ਵਿਚ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿਚ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਵੱਖੋ-ਵੱਖਰੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਕੁਦਰਤ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਛਾਪਿਆਂ ਬਾਰੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ . ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਬਚਪਨ ਤੋਂ ਬੱਚੇ ਦਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਗਠਨ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਇਹ ਕੇਵਲ ਇੱਕ ਸ਼ਰਤ 'ਤੇ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ: ਜੇਕਰ ਬਾਲਗਾਂ ਆਪਣੇ ਆਪ ਹੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਤੌਰ' ਤੇ ਪੜ੍ਹੇ ਲਿਖੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਕੋਲ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਆਲੇ ਦੁਆਲੇ ਦੀ ਖੂਬਸੂਰਤ ਦੁਨੀਆਂ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦਿਖਾਉਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਸ ਨਾਲ ਸਬੰਧ ਸਥਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਬਦਕਿਸਮਤੀ ਨਾਲ, ਸਾਡੇ ਦੇਸ਼ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪਰਿਵਾਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਮੁੱਢਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੇ, ਨਾ ਕਿ ਸੱਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਹਿੱਸੇ.

ਮਸ਼ਹੂਰ ਅਧਿਆਪਕ ਵਸੀਲੀ ਸੁਖੋਮਿਲਿੰਕੀ, ਨਿਕੋਲਾਈ ਵਰਸੈਲਿਨ, ਅਨਾਤੋਲੀ ਜਖ਼ਲੇਬਨੀ ਨੇ ਰੂਸੀ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸੰਬੰਧੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਵੱਡਾ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ. 1 99 0 ਦੇ ਦਸ਼ਕ ਵਿੱਚ, ਰੂਸੀ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੇ ਨੌਜਵਾਨ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਪਹਿਲੂ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕੀਤੀ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕਾਮਯਾਬ ਕੰਮ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਇਹ ਸੀ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ ਹੋਈ: "ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਖੋਜੋ" ਈ. ਰਾਇਲਵੇ ਦੁਆਰਾ, "ਅਸੀਂ ਆਰੇ ਅਰਥਮੈਨ" ਏ ਵੇਰੇਸੋਵਾ, "ਸੈਮੀਚੈਟਿਕ" ਐਸਜੀ ਅਤੇ ਵੀ. ਆਈ. ਆਸ਼ਿਕੋਵ ਆਦਿ.

ਇਸ ਵੇਲੇ ਕੋਈ ਸ਼ੱਕ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਵਾਤਾਵਰਣ ਸਭਿਆਚਾਰ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਪੀੜ੍ਹੀ ਦੇ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਇਕ ਅਨਿੱਖੜਵਾਂ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਅੱਜ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਸ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਸਮਾਨ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆਵਾਂ ਹਨ: ਸਕੂਲੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕੀ ਸਿਖਾਉਣਾ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਸਿਖਣਾ ਹੈ, ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਕੀ ਸਿੱਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਕੀ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਲਈ ਕੀ ਲੋੜਾਂ ਹੋਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ ਆਦਿ?